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文档简介

第二章教育的构成学习重点,一、教育的基本要素P18二、教师的教师的职业角色、专业知识P21教师的专业能力P22成长的途径三、教师劳动有什么特点四、学生的本质是什么,一、教育的基本要素二、教师的职业角色、专业知识与能力、成长的途径三、学生的本质四、教育影响包括的因素,一、教育的基本要素P18,教师,教育影响？,学生,二、教育影响P32,是教育领域内除教师和学生外一切因素的总和。例如包含以下：教育内容、教育方法、教育技术、教育情境等,（一）教育内容P33,狭义：经过课程设置和编制而具体化了的知识、技能、思想观念、行为习惯。广义：人类社会各种领域活动的知识、经验和技能技巧集中体现在各种教科书、教学参考书和其他形式的信息载体中另外，教育者和受教育者等人员自身拥有的知识、经验、言谈举止、思想品质和工作生活作风等“预定性内容”与“生成性内容”,（二）教育方法P34教学方法（见第八章）（三）教育技术P35,在教学中应用的教学媒体的硬件和软件。硬件：技术设备和相应的教学系统软件：由硬件实施而设计的教材潜件：理论构想和相关学科的研究成果（四）教育情境P35教学活动的场景，包括物理环境和心理环境,三、教师（一）教师职业角色的定位P19,1、从社会义务文化的传承者和人力资源的开发者2、从教学与管理学生学习的指导者和促进者、教学过程的合作者和参与者、课程资源的开发者和拓展者、学生集体的组织者和管理者3、从心理定向心理健康的引导者和维护者,（二）教师的成长P21,“作为人的教师”的成长“作为教师的人”的成长你如何看待这两种成长？,1、教师的专业知识P21,（1）条件性知识必要的教育科学知识，包括教育学、心理学理论与方法、学科教学论的知识（2）本体性知识A学科专业知识B专业相关的其他学科的知识（3）实践性知识前两种知识属于理论性知识可通过专业学习途径获得，而实践性知识必须植根与教育教学实践中积累、强化和改造，很多是只可意会不可言传。,1、设计教学的能力2、表达能力3、教育教学组织管理能力4、教育教学交往能力5、教育教学机智6、反思评价的能力7、创新能力,2、教师的专业能力p22,灰姑娘的教学与设计P42,对数表反对数表的查法一年级的家长,对教育教学工作的情感意识：对于教育工作对于学生对于教师集体对于自身,3、教师的专业情意p22,（三）教师成长的途径,1、专业学习2、专家引领3、同伴互助4、个人反思,（四）教师劳动的特点,1、复杂性与创造性2、延续性与隐含性3、示范性4、长期性5、集体性,四、学生的本质P29,（一）学生是发展中的人1、具有与成人不同的身心特点2、具有发展的潜在可能性3、具有获得成人教育关怀的需要,（二）学生是一个完整的人P29,自然属性与社会属性；生理与心理；智力与非智力因素等协调发展例
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