烛之武退秦师片段教学教案

一中区龙泉中学吕惠英片段教学设计烛之武退秦师第三自然段教学设计龙泉中学吕惠英教育目标一、知识教育目标1 .学习本文精彩的人物语言，讲述语言好、起伏少、生动逼真的故事。2 .把握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的意思和用法。二、能力训练目标1 .培训学生的古文文阅读能力和摘要能力2 .假字的正确识别运用三、德育渗透目标1 .蜡烛之武面对国家危难时，面临危险受命，不避危险，只说服秦君，遵守国家安全的爱国主义精神。2 .烛武说服秦伯的方法利用矛盾，采取分裂崩溃的方法，烛武懂得机智雄辩的外交才能。重点、难点：要点：掌握蜡烛的武人像。 波澜起伏，生动的故事。难点：通过学习这门课，学生可以理解左传语言的特点。课堂型：新课程教学方法：自主、讨论的方法。教育过程：一、引进秦、晋两国包围郑国，郑国濒危。 郑国如何摆脱危难？ 佟之狐一见到秦君蜡烛之武，师就提出必退的想法。 佟之狐的想法终究没有任何用处。 今天我们看蜡烛武能不能说服秦君，看他怎么说服秦君。老师：首先，请一起读这个文字。 阅读的时候请注意这个文字的读音。 (打开幻灯片：注意重音)学生朗读词语。老师：太好了。 大家都读得很认真。 声音几乎是正确的。 节奏也不错。 首先，让我们看看这个字母的单词。 这篇文章知识点很多，你可以先试着翻译成同学。 翻译时请注意红色单词。 (打开幻灯片：文本翻译段)谁来试试？ 好的。 让我们的课程代表来做。师：说得很好，蜡烛之武这次演讲的基本意思是正确的。 (打开幻灯片：文本翻译的答案)看看，文章中的各个句子必须再次执行。 例如，(让我看一下幻灯片：提示重点词，说明“什么都有”的句式和“东道主”“行李”等古今异义词) (用麻烦的执事失礼地取。 意思是“消灭郑国就对你的秦国好”，有困难的话请来消灭我们。杨为什么要用与邻居一起死亡的郑灭郑，增加邻居晋国的土地？夫晋，讨厌的是晋国何时满意？ 这是用“这个”提出嘉宾的疑问句。 中学时代学到的提宾的“这个”，a什么不好？ b莲的爱，听起来像陶后鲜。 c菊花的爱，参加者是谁？ d牡丹的爱，适合所有人。秦伯高兴地说，郑人盟秦伯与郑国签订了合同。 联合，名词用于行动，为签订合同而释放。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：现在文字几乎懂了吗？有障碍吗？ 你说得对。 这个同学提出了“隔壁厚，你薄”的意思。 太好了。 大家看译文，听说刚才我们翻译过这个字吗？ 没有翻译。 因此，我方的“之”置于主句之间，取消了句子的独立性。 有疑问吗？ 好的。 文字没有障碍。 想想这个内容有什么疑问？烛之武为什么能说服秦伯？ 为了让秦伯退兵，烛之武对秦伯说了多少理由？生于：老师：三个，四个，五个，你们给了那么多答案，到底有多少人呢？请同学们四个一组讨论，蜡烛武这句话有多少理由？(学生讨论)老师：有结果吗蜡烛之武在这里隐藏了一些假说，如果怎么样，结果怎么样，找到这些假说很容易找到理由，是的，同学们继续讨论。生于：老师：不要，基本上哪一组有答案。 烛之武告诉了秦伯几个理由？出生老师：一致得出奇。 大家好像发现了那三个假设。 请同学讲述这三个理由和假设。 对你来说。 第一个理由是：“越国是轻蔑的，你知道它的困难，杨是死郑陪伴在旁边吗？ 旁厚，君薄也。 ”第二个理由是“如果郑先生考虑东道主、行李往来，全体人员都很困难，你也没有受害”，第三个理由是“夫晋先生，你讨厌什么”。东封郑，想要西封，如果不出秦，杨先生会拿走它吗？ 奎秦以利晋，唯君图之。师：那么，这三个理由分别是以什么为前提的呢？是谁说的呢？生于：师：我认为第一个理由是以郑先生去世为前提。 我可以具体说说吗？是的。 郑国灭亡对晋国有利，对秦国不利。 为什么我们从地图上可以看出，郑国离晋国近，离秦国远，“越国是乡村，你知道它的困难”，从地理位置上看，郑国死了，只对晋国有利。 春秋无义战，秦晋同来，是有共同利益的。 但是现在蜡烛武明指出郑去世的结果是“隔壁厚，你薄”，这基本上动摇了秦、晋联的基础，动摇不了秦伯的心。 郑危秦去世，使秦君动摇。 (幻灯片)师：第二个理由是以什么为前提？ 对你来说。 没错。 以抛弃郑为前提。 具体怎么说呢？失去郑对秦国不利，“如果认为舍弃郑是东道主”说“你也没有害处”，保护郑国对秦国有利。 究竟郑死了还是保卫郑国，秦伯当然要比较利害。抛弃郑利秦，利相诱惑。 (幻灯片)老师：那么，第三个理由是？ 对你来说。 是的，第三个理由也是以郑先生去世为前提的。 郑国灭亡的时候，晋国强大之后，会继续攻击秦国，谋求进一步扩张。 是的，完全正确。 几位同学的回答表明，蜡烛武器的一些原因是以郑国的存亡为前提的。师：烛之武理由结束后，秦伯兵也撤退了。 你认为这三个理由中最触及秦伯心的是那一点吗？生于：老师：太好了。 大家都认为这是第三点。 为什么？出生老师：是的。 因为这个关系秦国的存亡开始了。 在说不知道大家是否注意到的第三个理由之前，蜡烛之武还提到了秦晋两国的历史关系。 大家在说什么语言呢？ “而且你还给了晋君一个男人，许君焦、琏、朝济和夕立版焉、你所知道的事情”这句话对你说明了什么呢？ 晋秦过河拆桥，忘恩负义了。 那么，蜡烛之武为什么要讲述这段历史呢？对你来说，我认为烛之武是使秦晋之间分离的关系。 引用历史，挑衅秦晋(幻灯)太好了。 秦晋关系破裂后，烛武又说明第三次郑死的结果是郑害的深度，郑死使晋的实力更强，“夫晋，你讨厌什么？ 我说。 不仅仅是消灭了郑国，还有可能继续向外扩展。 “既想东封郑，又想西封，不出秦，焉取之？ 我说。 下一个对手可能是秦国。 到那时，郑的灭亡已经超越了秦国。 由于秦国战败的可能性增大了，郑的死从长远来看，对秦国有很大的危害。 晋贪，劝秦慎(幻灯片)师：这样一来，蜡烛武的辩论分为三个理由摆在秦伯面前，表明要攻击郑国对秦国没有利益。 秦穆公作为老政治家，知道该如何选择。 那么，除了这个想法以外，这个演讲在语言表达技术上有什么特征呢？ 大家还各讨论四个人。出生老师：差不多了。 我们请该小组的代表发言。 烛之武的话并不卑躬屈膝，不失国体而达到目的，我认为自己的角色定位是正确的。 具体出现在文章的哪里？ 没错。 “秦、晋围郑，知郑死了。 失郑有益于你，我敢打扰执事。 蜡烛之武此次看见秦伯的目的是说服秦伯，但他一看见秦伯并不立即开始说服，而是先向秦伯承认郑国处于危急状况，博得秦伯的好意，准备下一次说服。 这充分体现了蜡烛武欲先抑制的讨论技巧。 从战略上讲，这也是推进后退的战略。 还有吗老师：你说蜡烛武器很会抓住对方的心。 而且善于适时地离间秦晋的关系。蜡烛的武器是怎样的人呢？请结合以前的内容分析一下。请用三个字概括说明蜡烛之武这个人的“义勇智”。 太好了。 首先，从前两个开始，蜡烛之武在国家存亡之际，毅然面向秦国，可以说是大义。 “夜典出来，看秦伯”可以看出他的勇敢。 富于机智地说要撤退秦军，体现了他的大智。 他不仅是深知大义的爱国志士，而且是知难而不顾义的勇士，雄辩而睿智的辩士。 但是，哪个最能支持他所有演讲的内容呢？ 想一想，蜡烛之武之所以能说服秦伯，是因为他对秦穆公的心理准确判断和把握，当然是他出色的外交辞令，但我认为他支持他的一切辩论最根本的原因是他对郑国大家说了什么对，义。 这才是蜡烛武器印象最动人的地方。 蜡烛的武游说秦伯的结果如何？书中有特别明确的说明，大家一起来看看吧。 ”秦伯说，与郑人结盟。 杞子、逢孙、扬孙戍经过蜡烛武先生的劝说，秦伯先生退出了师傅，还保护了三位医生郑国，与郑国结盟。五、板书设计烛之武退秦师 左传郑危秦动摇了秦君舍郑利秦以利相诱吧引用历史挑衅秦晋晋贪劝秦谨慎人教版高中语文必修(1)第2单元烛之武退秦师夜晚的代码出来。 看见秦伯，“秦、晋围郑，郑知死。 如果郑和你死了，敢打扰执事