爱德华的奇妙之旅阅读指导课教案

阅读爱德华的奇妙之旅交际鉴赏指导课的教学设计农场小学张教学目标：1.理解故事的主要内容，从故事中感受爱，理解爱，实践爱。2.培养学生的阅读兴趣，掌握最基本的阅读方法，形成主动读书的习惯。3.创造自由平等的阅读空间，采用“交流会议”的形式，促进个性化阅读与合作阅读的融合，激发学生自主阅读的兴趣。教学重点：1.理解故事的主要内容，从故事中感受爱，理解爱，实践爱。2.在交流过程中感受阅读的乐趣，促进个性化阅读与合作阅读的融合。一、故事简介：从前，在埃及街附近的一所房子里，住着一只名叫爱德华的瓷兔。这只小兔子为自己感到骄傲，并且有很好的理由：它的主人是一个名叫阿比林的女孩，她很照顾它，也很尊重它。但是有一天，他迷路了。凯特迪卡米洛带我们踏上了一段不平凡的旅程，从海洋深处到渔网，从垃圾堆到无家可归者营地的篝火，从一个生病孩子的床到孟菲斯的街道.一路上我们所看到的使我们吃惊。即使是非常脆弱的心也会失去爱，学会爱，并再次得到爱。同学们，你们的老师是从哪本书上讲这个故事的？爱德华的奇妙之旅孩子们，我们一起读了爱德华的奇妙之旅这本书。除了爱德华的美妙之旅，我们还进行了一次精神之旅。我相信每个人都一定收获了很多，感受很深。让我们一起分享这一课。二。进口老师：同学们，我们最近一起读了爱德华的奇妙之旅。如果你可以用一个词来描述你读这本书时的感受，你会选择什么？(目瞪口呆，深受感动，悲伤而快乐.)(显示标题 爱德华的奇妙之旅)孩子们，看，老师手里拿着什么？(钢笔)当我们读书时，一支小钢笔有什么作用？(写，画好单词和句子，做注释，标记段落，标记给你留下深刻印象的章节或段落，标记你不理解的地方，等等。)。)孩子们，你们真的会读书！是的。会读书的孩子在读书的时候总是会留下阅读的痕迹，这也是我们获取知识的方式和方法。更大的努力是用心阅读，读出单词背后的内容，与父母、老师和同学交流他们自己的经历和感受。三、精彩回放老师：这本书配有许多精美的图片。每幅画的背后都有一个精彩的故事。哪个故事让你感受最深？(插图随机播放)四、人们点击老师：这本书描绘了很多生动的人物，可能会让你喜欢，或者让你感到苦恼，或者让你不喜欢。告诉我们你最想谈论的角色。V.深化主题如果你不想去爱或被爱，那么整个人生旅程都是毫无意义的。老师：爱德华人生旅程的意义是什么？(自满的爱德华感受到了慈爱的爱德华，开朗的爱德华)老师：在爱德华美妙的旅行中，他得到了很多爱，但是很多人对他很粗鲁。因此，一些学生认为爱德华遭受了许多苦难，这真是不幸。一些学生也认为爱德华很幸运能得到很多爱。那么，他是幸运还是不幸？(辩论)老师：在一次又一次的分手后，爱德华仍然有勇气面对，仍然充满希望。让我们再读一遍扉页上的诗：生活是一次奇妙而艰难的旅程。心碎一次又一次，但生活仍在继续。黑暗正在逼近，但它必须穿过黑暗，加深黑暗，勇敢地前进。支持这一切的是一个词爱。(展示课件并一起阅读。)例如，什么是爱？(爱是老师的微笑，爱是母亲的拥抱，等等。)大声朗读爱德华的奇妙之旅爱是什么爱，是什么？爱情是一把在暴雨中撑起的伞。爱情是一碗微不足道的粥。爱，是什么？爱情是雨后的彩霞。爱是无助时伸出的温暖的手。爱，是什么？爱是一个拥抱。一阵掌声，一个眼神爱情，没有标准答案爱无处不在六、推荐书籍，激发阅读期望老师：今天的课就到这里。如果学生感兴趣，他们也可以阅读本