留守儿童教养.ppt

亲子教养与留守儿童的身心健康发展,背景：由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此产生“留守儿童”。,概念：留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。,现状：据资料显示，我国目前农村留守儿童近2000万人。在一些农村劳动力输出大省（江西、四川、湖南、安徽），留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。,问题：一、监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。祖父母与孩子由于在着隔代血缘关系，孩子又多是独生子女，所以孩子往往生活在隔辈的溺爱和娇纵之中，同时年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。,问题：二、缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足（亲情饥渴）遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。,问题：三、疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。,对策：1、完善法律制度（1）强化父母作为法定监护人的法律责任（2）完善委托监护制度的法律规定（3）确立监护人监督的法律制度2、幼儿园、学校、社会进行亲子教养,幼儿园对策：1、了解婴幼儿、学年前儿童生理、心理发育特点2、进行亲子教养，促进留守儿童的身心健康,生理特点一、呼吸系统二、消化系统三、循环系统四、泌尿系统五、内分泌系统六、运动系统七、神经系统八、感觉系统,婴幼儿解剖生理特点一、呼吸系统,二、消化系统,三、循环系统,四、泌尿系统,五、内分泌系统,六、运动系统,注:婴儿期运动迟缓早期诊断1、3-4个月府卧位不能抬头，或抬头不稳2、4个月后支撑前臂下肢无支撑负重表示者，双手常握拳，不能握住小棒，不将手伸入口中3、5个月不会抓东西4、6-7个月不能翻身或独座片刻，扶站时足尖着地或双腿屈曲不能负重，或两下肢过于挺直或交叉,七、神经系统1、脑发育迅速出生时为350克1岁达950克6岁接近成人达1200克成人14001500克2、大脑功能不全3、易兴奋、疲劳4、植物神经发育不全,八、感觉系统,心理发展特点一、感知觉的发展二、记忆的发展三、思维的发展四、想象能力的发展五、注意特性的变化六、人际交往关系的发展变化七、自我意识的发展八、情绪和情感的发展九、意志力的发展十、气质特征,一、感知觉的发展感觉的发展（感觉是人脑对客观事物个别属性的反映）最是出现的是皮肤感觉（触觉、痛觉、温度觉）其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉知觉的发展（知觉是人脑对客观事物整体属性的反映）6个月前主要是通过感觉认识事物6个月后，随着手眼的协调，能对一个物体的形状、大小、质地、着色等产生初步的综合性知觉。1岁时空间知觉初步发育。3岁能辨上下，4岁能辨前后，5岁能辨左右。,二、记忆的发展（1）识记（2）保持（3）回忆：再认、重现1岁以前的婴儿记忆能力比较差，只有再认，1岁以后可有重现2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，不过这种能力还很弱婴幼儿时期的记忆特点是时间短、内容少，易记忆带有欢乐、愤怒、恐惧等情绪的事情，且以机械记忆为主，精确性差。随着年龄的增长和思维、理解、分析能力的提高，小儿有意识的逻辑记忆逐渐增强。,三、思维的发展思维：是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动，是心理活动的高级形式。婴幼儿思维为直觉活动思维，即思维与对客观物体的感知和行动有关。3岁以后小儿的活动范围扩大，开始建立初步抽象概括性思维。611岁心后小儿逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法，独立思考能力有了进一步提高。,四、想象能力的发展想象：亦是一种思维活动，是人利用已感知的客观事物，通过言语调节，在思维充分发展的基础上，在脑中创造出新的思维活动。新生儿无想象能力，12岁小儿仅有想象的萌芽，3岁后小儿随经验和言语能力的提高，已有初步的有意想象，但经常缺乏自觉的、确定的目的，只是零散、片段的东西。学龄前期以无意想象为主，学龄期小儿有意想象和创造性想象迅速发展。,五、注意特性的变化注意分无意注意和有意注意对有兴趣的事物，1岁半的小儿能集中5-8分钟；1岁9个月的能集中8-10分钟；2岁的能集中注意10-12分钟；2-4岁的能集中注意12-15分钟；5-6岁后小儿能较好地控制自己的注意力15-20分钟；7-10岁后小儿能较好地控制自己的注意力20分钟。10-12岁后小儿能较好地控制自己的注意力25分钟。12岁后小儿能较好地控制自己的注意力30分钟。,六、人际交往关系的发展变化婴幼儿的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。3岁前主要发生的是前两种交往关系。0-1岁阶段主要建立的是亲子关系，1岁后随动作能力、言语能力的发展，活动范围的扩大，开始表现出强烈地追求小玩伴的愿望。于是出现玩伴交往关系。,七、自我意识的发展自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。1岁左右通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我，2-3岁小儿不断扩大生活范围，不断增长社会经验和能力，不断发展言语的帮助下逐渐把握作为一个社会人的自我。自我意识发展一般经历四个阶段：认识自己（妈妈阶段、同伴阶段、伴随行动、自我行动）、认识我的，从别人评价到自己评价、自我表现与克服害羞,八、情绪和情感的发展情绪：是人们从事某种活动时产生的兴奋心理状态，属原始、简单的感情，较短暂而外显。情感：是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验，属较高级、复杂的情绪，持续的时间长而不甚外显。婴幼儿的情绪和情感的最大特点是：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴幼儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。,九、意志力的发展积极的意志：主要表现为自觉、坚持、果断和自制等能力消极的意志：主要表现为依赖、顽固、冲动等品性新生儿行为主要受本能的反射支配，没有意志力。3岁前小儿随着言语能力的飞速发展，各种典型的动作能力的形成以及自我意识的萌芽，小儿带有目的性的，受言语调节的随意运动越来越多。从而出现了意志的最初形态，这时的意志力水平极差，只处于萌芽状态。他们的行动更受当前的目的物和行为欲望的支配，有很大的冲动性。,十、气质特征婴幼儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点具有先天的性质（多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质），父母是无法选择的。但在气质基础上，儿童个性的形成受后天环境、教育条件的影响极大。充分了解小儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激、施加相应的教育影响，会促进小儿的良好气质特征的发展,亲子养育：一、创造安全、舒适的环境二、合理营养三、预防疾病,创造安全、舒适的环境1、安全（1）房间的安全（2）浴室的安全（3）厨房的安全（4）起居室的安全（5）卧室的安全（6）门厅、楼板和走廊的安全（7）玩具的安全,2、舒适（1）居室的选择1）新鲜的空气：绿化好，远离马路、工厂2）适宜的温、湿度：温度：新生儿（3742W）：2224婴幼儿（03岁）：2022儿童（3岁后）：1820湿度：60%65%3）充足的阳光4）通风良好5）环境安静：40分贝6）适当的光线,（2）居室的布置可按父母条件和喜好而定，原则：安全、舒适、有利健康1）床：木制的、有栏杆（高出床面50cm为宜，栏杆距离11cm）的床，床不要紧帖门窗。被褥不可过于松软2）装饰：色彩艳丽的画片、玩具（不要太近，注意位置变换）注意色彩艳丽的涂料中有大量铅。3）尽量少放食物，宠物不要入房间。,（3）居室中电器的使用1）空调：注意“空调综合征”（因空气中负离子少，使人感到胸闷、心跳加快、头晕、头痛、乏力、食欲不掁等），清洗过滤膜，通风、送风口不要直对孩子。2）电风扇：距离孩子头部2米左右，时间不宜过长、风速不宜过快，最好摇头旋转，不能让孩子赤身身躺着吹，防汗液排泄失调。3）取暖器：红外线及暖风取暖器，长时间、近距离使用易发生脱水或皮肤灼伤。注意放盆水及通风。,（4）避免噪声与噪光噪声：电视机、录音机噪光：闪动的霓红灯、电视广告中的五颜六色、变化迅速的色彩和画面。噪声可致聋哑，噪光可使视觉的调节和眼的运动速度减慢，出现眼痛和眼花。强烈的噪声和噪光：血压升高、心跳加快、胃酸分泌减少，胃肠功能的紊乱，呕吐、恶心、食欲下降等。甚至刺激脑细胞，破坏大脑皮质的兴奋和抑制的平衡。出现养育、头晕、失眠、多梦、乏力、记忆力减退等。,合理营养一、能量的需要1、基础代谢（5060%）2、生长发育3、食物的特殊动力作用4、活动5、排泄,二、营养素的需要（一）产能营养素1、蛋白质（15%）2、脂肪（35%）3、碳水化合物（50%）（二）非产能营养素1、维生素2、矿物质3、水,蛋白质主要生理作用：1、是细胞的基本构成部分之一，是生命的“根源”2、构成酶、激素、抗体等生理活性物质3、维持内环境的稳定蛋白质缺乏的影响：1、生长发育迟缓2、免疫功能下降3、严重时可导致酸碱平衡、渗透压平衡失调蛋白质的来源：蛋白质广泛存在于蛋、奶、瘦肉、鱼、豆制品、小麦、大米等,脂肪主要生理作用：1、储存热能，随时被人体动用2、保温保护3、促进生长发育，对脑的发育尤其重要4、溶剂的作用5、含有脂肪的膳食一般比较香、口感好，维持饱感,缺乏和过量：1、摄入不足：影响大脑的发育，引起某些皮肤病（如湿疹），还有脂溶性维生素缺乏症及婴儿生长迟缓2、脂肪过多：导致消化缓慢，消化不良，肥胖及心血管疾病脂肪的来源：植物油含必需脂肪酸较动物脂肪丰富，花生油、豆油、縻麻油比菜油多。动物脂肪中禽类比猪油的必需脂肪酸高，牛、羊油的最少。植物油比动物油脂好，同时含大量维生素C，但动物性脂肪中，奶油、鱼油消化率高，富含维生素A、D，这恰是植物中所缺乏的。,碳水化合物主要生理作用：1、是体内主要供能物质、是热量的“加油站”2、提供氨基酸在体内合成蛋白质所需的能量，促进生长发育3、神经系统机能活动所需的能量全部由碳水化合物提供缺乏的影响：供给不足时，则能量供应不足，体内蛋白质合成减小，生长发育迟缓或停滞来源：主要来自谷物、根茎食物及食糖。蔬菜、水果中也含有少量果糖，动物类食物含糖极低，动植物油不含糖,维生素A主要生理作用：维持正常的视觉功能，维持皮肤、眼睛、口腔、呼吸道、泌尿生殖道等的正常生理功能，促进生长发育缺乏与过量：1、缺乏：干眼病、夜盲、角膜溃疡、皮肤干燥、毛发枯干、生长发育迟缓2、过量：中毒，表现为四肢疼痛、过度兴奋、生长停滞、脱发来源：主要来自动物性食品中，肝脏、鱼肝油、蛋黄、奶类。橙色或深绿色的水果和蔬菜中含胡萝卜素，可在人体内转化为维生素A。高温油炸可导致食物中的维生素A损失。,维生素B1主要生理作用：构成脱羧酶的主要成分，为糖代谢所必需，维持神经、心肌的活动机能，调节胃肠蠕动，促进生长发育缺乏：食欲差、精神不振、恶心、呕吐、腹胀，脚气病来源：瘦肉、牛肉、肝脏、粗制谷物食品及豆类含维生素B1丰富。鸡蛋、鱼及一些新鲜蔬菜如芹菜叶等含量也较多,维生素B2主要生理作用：为辅黄酶主要成分，参与机体氧化过程，维持皮肤、口腔和眼的健康缺乏：引起角膜充血和畏光，口唇干裂、口角炎、舌乳头增大、阴囊会阴炎和生长发育迟缓等症状来源：心、肝、肾等动物内脏、蛋、乳类、绿叶蔬菜、全麦、豆类,维生素C主要生理作用：促进组织胶原蛋白合成，维持血管、肌肉、骨、牙正常功能。大量维生素C对抵抗感冒，加强伤口愈合，提高应激能力都有一定的作用影响维生素C吸收的因素及缺乏：洗菜及加热时间过长，温度过高，水果切开时间过长缺乏：坏血病来源：广泛存在于新鲜水果、蔬菜和植物叶子中。柑桔、鲜枣、山楂、番茄、辣椒、豆芽、猕猴桃等,维生素D主要生理作用：促进钙和磷的吸收和骨中钙的沉淀,有利于骨的钙化,促进牙齿和骨骼的生长缺乏与过量：1、缺乏：佝偻病2、过量：中毒，表现为厌食、呕吐、腹泻、头痛、嗜睡、多尿来源：主要来自日光中的紫外线、动物肝脏、鱼肝油、禽蛋类食物,维生素E主要生理作用：抗氧化作用可保护细胞膜的稳定性，具有防止细胞老化及被破坏的作用。还和性器宫成熟及胚胎发育有关缺乏与过量：对新生儿、早产儿可产生红细胞溶血性贫血来源：存在于植物胚芽油，如花生油、玉米油中，绿色蔬菜和豆类中含量也多。人乳较牛乳多六倍，初乳为成熟乳的三倍，特别适合于喂养早产儿。,钙主要生理作用：构成骨骼、牙齿、供给离子化钙，与镇静神经、血液凝固、肌肉收缩舒张和腺体分泌都有关缺乏与过量：1、缺乏：佝偻病、手足抽搐症2、过量：可能沉淀磷盐来源：海产品，虾皮、紫菜，乳类，豆类、蔬菜中的叶菜类钙含量高,铁主要生理作用：制造血红蛋白及人体其他铁质化合物人体氧化作用缺乏与过量：1、缺乏：小细胞性贫血2、过量：饮食含铁过多并无害处来源：动物性食物如肝脏、血和瘦肉内含的是血红素铁，含量高，而且最容易被人体吸收。红枣、绿色蔬菜、桃、杏、黑李中相对含量高，但属非血红素铁，吸收差。乳类含铁最低，但母乳中铁的吸收率高达50-80%,锌主要生理作用：是体内多种酶的组成部分，以是多种酶的激活剂。具有促进细胞分裂、生长的作用，是促进生长发育的重要元素缺乏：引起食欲减退、口味异常、生长迟缓，出现矮小症、性功能发育不良、伤口愈合差，影响智力发展。可导致异食癖来源：在肉类、动物肝脏、鱼类、牡蛎等到中含量高,碘主要生理作用：主要用于制造甲状腺素缺乏：会引起甲状腺功能不足、小儿发育迟缓、智力低下、呆小病来源：海产品含量高，如紫菜、海带和海盐等,母乳喂养（1）营养丰富，比例合适，易消化吸收（2）增强婴儿免疫力（3）温度适宜，经济实惠，喂哺简便（4）增加母婴的情感交流（5）加快母亲子宫复原，抑制排卵，减少母亲乳腺和卵巢癌的发生辅食添加（1）由少到多（2）由稀到稠（3）由细到粗（4）由一种到多种,预防疾病一、做好日常生活护理常见症状：哭闹、发热、多汗、呕吐、腹泻、腹痛等二、预防接种（五苗七病）三、进行生长发育监测,亲子教育：教育的原则1、尊重婴幼儿发展权利的原则（1）婴幼儿是社会成员（2）要保证每一个婴幼儿接受教育的条件（3）教育应当是提高综合能力为重点的素质教育2、促进婴幼儿全面和谐发展的原则人的智能应包括：音乐、智能、运动、数学逻辑、人际关系、自我认识7个方面（多元智能理论）3、以情感体验为主体的原则4、保教并重的教养原则5、关注个别差异，促进婴儿个性发展的原则,教育的误区：1、把早期教育等同于智力开发2、用成人的标准来要求孩子3、过早进行专业训练,教育的内容1、动作技能2、语言表达能力3、认知能力4、社会性行为和情感5、人格发展6、艺术感受能力,教育的方法一、动作技能（1）大动作机能的发展1）大动作发展的特点和规律动作发展的特点：01岁：移动运动12岁：移动运动向基本运动机能过度2岁后：发展基本运动技能为主动作发展顺序：最初：全身的、笼统的、散漫的以后：局部的、准确的、专门的由上到下的规律从大肌肉动作到小肌肉动作,2）根据年龄特点选择、设计大动作训练游戏原始反射支配时期：06个月（如翻身游戏、婴儿被动操）步行前时期：712个月（如爬行游戏）步行时期：1318个月（如走的游戏）基本运动技能时期：19个月后（如球的游戏）注意：1、上肢下肢同时进行刺激2、表情和语言与婴儿进行沟通3、时间短，次数多4、循序渐进、动静交替、繁简搭配,（2）精细动作技能训练精细动作的发展主要体现在手指、手掌、手腕等部位的活动能力精细动作主要包括：抓握、捏取、压搓、折叠、捆绑、对击等选择、设计婴儿精细动作游戏要遵循以下规律屈伸规律左右规律旋转规律对称规律五指共用规律速度规律,注意：1、不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能2、必须在大动作的发展基础上精细动作才能得到发展3、训练要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。用具：06个月，在床上方悬挂不同材料做的并能够发出声响的玩具712个月，各种规格、各种质地的球，积木等12岁，有齿轮的玩具、可拧动的瓶子、螺丝转训练手眼协调能力，提供电话、小娃娃、拼插玩具能够激发婴儿的想象力，套叠玩具、图形镶嵌等可感知大小、观察分辨图形。生活处理物。2岁后，各种组合玩具，泥胶、拼图、图画、纸张、沙、水等,二、语言的发展语言包括“表达”和“理解”单字句阶段：1岁左右电报句阶段：2岁左右简单句阶段：2岁半左右复合句阶段：3岁后方法：语言环境、儿歌、故事、亲子交流注意事项：多与婴儿交谈用儿语：发音清晰，吐字慢，运用高频语音，句子短而重复多注意婴儿语言发展的差异性注重发展婴儿的语言理解能力,注：婴儿语言发育异常1、3个月时与母亲无眼神接触、无应答性微笑2、6个月不转向声源，哭闹时听见母亲的声音不能安静下来，咿呀发音减少3、12个月对熟人声音无反应，不学样发音，仍无咿呀学语声4、18个月，不能指出身体部位或家常用品，听不懂简单的吩咐5、24个月不会电报语或说含有主语和谓语的字句，很少用口语而较多用手势表达6、3岁时所讲的大部分话别人听不懂,三、认知能力的发展认知能力包括：感知、注意、学习、记忆、思维和想象等能力。视觉训练：注视活动、追视活动、配对游戏听觉训练：熟悉语言、追声寻源、音乐训练、亲子阅读触觉训练：皮肤按摩前庭平衡训练：正竖托抱、浴巾游戏认识综合训练：认识自己、家人及其相互关系、学习分类和概括（匹配游戏、找图缺、会背数）,用具：图片、图物园、植物、图书注意事项：1、认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果2、不要过分看重婴儿期认知评价3、评价的内容、方法和标准要客观、实际,四、社会行为和人格培养婴幼儿的社会行为、人格培养是使婴幼儿适应社会环境和具有社会交往能力的关键。主要包括：培养婴幼儿的生活自理能力、社会交往能力、保持良好的情绪等方面的内容，它能使婴幼儿个性和潜能得到充分的发展。,培养生活自理能力：