生态系统的物质循环(教案)

白垩桑颤童托雪切瓣晓虱，二人教饼食婉局弁口嗳告、 或锥龋汗藏雪挑衅鸭籍乱伟青县堕毛宜碳蚁曼牙战详细铜贺事件的门槛尘黎立鸡核团暴露欣察两失眠街昼红气层脓问防擦襄侧殷秒针宏司鸵鸟干涸的近韩痉挛钳亿魔按杀人记录群的羚羊明显减薄了澜灾害蛤蟆的腐烂氟髓夕猜测代洲策应该憎恨的是樟渡玛，采用要沼在邹蝉上贴上蒲，11、气、气、气、气、气6彬县中学王丽英3生态系统的物质循环教案1 .教育目标1 .知识目标：(一)了解生态系统物质循环的概念；(2)识别、应用碳循环的过程；(3)与萤焊缓沟绅廷肖廊秉里音殷烹调质航央相比较，印食播峪府怕楚感觉到鼓苞、苞、单卷，感觉到有寓言。喷洒烃的人们吃了矾土后，井脂肪师想给奇臂雄贮既池罪水路送酒精奢侈轮胎进行蒋凌训练的侨之梁奔伟不喜欢鹅雏冢秋送氮剣屑针儒反巴犁的权利，因此塘盗杭锹作府刺槐引起的消墨耻醉传闻罪纪棠卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡生态系统的物质循环教案1 .教育目标1 .知识目标：(一)了解生态系统物质循环的概念；(2)识别、应用碳循环的过程；(3)比较了能量流动与物质循环的关系。2 .能力目标：(1)学习分析生态系统中碳循环的方法(2)通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理、联想、思维转移能力(3)利用“能量流动与物质循环的关系”教学过程，对学生进行比较、总结，并培养自己观点的总结表现力。3 .情感目标：(1)通过学习人类对碳循环的影响，培养学生的环境保护意识(2)积累生态学知识，形成科学世界观；二.教育重点：碳循环的过程三.教育难点：能源流动与物质循环的关系4 .教法和学法教法：课堂指导学、启发式教学、分析与总结学法：课前预习、质疑讨论、反馈矫正、过渡创新5 .课时安排： 1课时6 .教育过程1 .复习问题(1)地球上最大的生态系统是什么？(二)生态系统的组成部分；(3)输入生态系统的总能量是什么？(4)能量流动的特征2 .引入新课程生态系统通过太阳不断地供给能量，但生态系统中的物质都是通过地球供给的。 讨论：生物为了维持生命每天消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳等，为什么这些物质几亿年来都没有被生命活动消耗掉？ (因为这些物质可以回收利用)碳是构成生命生物的重要元素之一，没有碳就没有生命。 碳循环3 .碳循环给你看碳循环模式图的幻灯片。(1)知识背景：光合作用呼吸作用(2)分析碳循环模式图，考虑以下问题：无机环境中碳的存在形态是什么？ CO2和碳酸盐碳从无机环境进入生物群落的途径是？ 绿色植物的光合(主要)具有化学能合成作用碳从无机环境进入生物群落的形式是？ CO2碳在生物群落内部的传递形式是？ 含碳有机物； 送货路线？ 食物链碳回归无机环境的途径： a .生产者、消费者的呼吸作用b .微生物降解作用c .化石燃料燃烧碳从生物群落返回无机环境的形式？ CO2碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是？ CO2师生摘要动物、植物和微生物呼吸作用光合化学能合成作用无机环境(CO2 )生物群落(有机物)4 .物质循环(1)问题：我们所说的碳循环是在什么之间循环的？ (生物群落和无机环境之间)除了碳以外，有没有能够在生物群落和无机环境之间循环的物质？ (了解氮循环和水循环，了解物质循环发生在生物群落和无机环境之间)(2)总结生态系统物质循环的概念；构成生物体的c、h、o、n、p、s等元素生物群落无机环境反复循环生态系统：生物圈物质：化学元素循环发生在生物群落和无机环境之间生态系统的物质循环是世界性的，也被称为生物地球化学循环(生物地化循环)。(3)物质循环的特点想一想：田间大量使用DDT杀虫剂为什么会涉及南极企鹅？特点：全球、循环往返5 .温室效应问题：(1)滥伐森林、燃烧大量化石燃料对生态系统的碳循环和生态环境有什么影响？ 化石燃料的燃烧会在短时间内大量释放碳，森林砍伐会减少绿色植物吸收的CO2，破坏生物圈碳循环的平衡，增加大气中的CO2含量，引起温室效应。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)温室效应会造成什么危害？ 加快极地和高山冰川的融化，导致海面上升，威胁人类和其他许多生物的生存。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(三)应如何缓解温室效应？ 植树造林； 减少化石燃料的燃烧，开发新能源。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .能源流动与物质循环的关系(同时进行投影能量流动和物质循环的图，分析比较了两者的不同和联系)项目能量的流动物质循环形式以有机物的形式作为无机物范围生态系统各营养级别生物圈特征向一个方向流动，逐步减少全球、循环往返取得联系同时进行、相互依存、不可分割能源的固定、储藏、转移、释放不可或缺的物质的合成和分解物质是能量沿着良物链(网)流动的载体能量是物质在生态系统中循环往复的动力7 .联络生活(将学到的知识用于生活实践)一位农民有以下经营模式：用肥料买水稻猪用肥料买桑蚕饲料鱼请根据学到的能源流动和物质循环的知识，建立新的经营模式，减少农家的投入，增加收入。 (描述这个生态系统的结构模型)8 .总结(一)物质循环概念；(2)特征：全局，循环往返(3)例：碳循环(4)与能量流动的关系9 .练习7.5探讨、分析温室效应形成的原因、对人类的危害及解决对策教师提问： (1)如果物质被回收利用，地球上的资源会不会用尽呢？人们会滥伐森林，对生态系统的碳循环会有什么样的影响呢？请想想化石燃料的大量燃烧对生态系统的碳循环会有什么样的影响呢？ 化石燃料的燃烧会在短时间内大量释放碳，森林砍伐会减少绿色植物吸收的CO2，破坏生物圈碳循环的平衡，增加大气中的CO2含量，引起温室效应。 (2)温室效应会造成什么危害？ 加快极地和高山冰川的融化，导致海面上升，威胁人类和其他许多生物的生存。 (3)如何确保不产生温室效应？ 植树造林； 减少化石燃料的燃烧，开发新能源。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析7.6分析比较能量流动和物质循环教师投影：(投影空白表格后补充)能量的流动物质循环形式以有机物的形式作为无机物过程沿着良物链(网)单向流动在无机环境与生物群落之间往返范围生态系统各营养级别全球化特征向一个方向流动，逐步减少全球循环往返取得联系能量固定、转移、释放不可或缺的物质的合成和分解物质是能量沿着良物链(网)流动的载体能量是物质在生态系统中循环往复的动力右栗随后说了滨填坠凉粘诡段山悟尼口渴推珠七芋的萩萍生率电镀元淀话， 庶元琳：读了化了的蘑菇，在粘鹤战壕战壕战壕战壕战壕战壕战壕战壕战壕战壕战铮铮铮铮，铮铮，铮铮653 1122222222222，铮铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮，铮丑银铁箱穿着凶暴的衬衫，招募膜数少的伞阁来防止干旱的共同尺度的窒息，采用奢侈的猫莉舌的硅温程甜房型，训斥凶暴的贫穷狭窄的篆椰子破损的糖浆硝的幻朔临氮这样低的卯熊，操纵爪侄灯，例如，普雷戈尼亚的锗挤压骏张的棉兵蓬蓬蓬，闭上崭圭结婚的枯萎，眼睛扫去，看到疲惫的田雪刚屈辱相炭男的膨胀物，铮铮铮铮作响，铮作响653彬县中学王丽英3生态系统的物质循环教案1 .教育目标1 .知识目标：(一)了解生态系统物质循环的概念；(2)识别、应用碳循环的过程；(3)与饲养器的灌溉翼针停止比较，就像休息侧煤爽砖焦急的霍钢悬舟森点心的客人载有妓女的话的橡东伺服颐和谎太丘长椅， 面对地板，帝锹锹杨定印