初一地理说课稿三篇

第一篇地理讲稿是三篇日本一、说教材1 .教材的地位和作用湘教版教材由“大陆-地区-国家”组成，逐步减少。 这一节是了解大陆，了解地域后进入的第一个国家。 因此，这门课在内容上是前面知识的延伸和应用，并为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有启发作用。2 .教育目标：(一)知识和技能：a .可以谈谈日本的位置和领土构成。b .了解日本的地形特征及其火山、地震的原因。c .了解日本海洋性季风气候的特征。(二)程序和方法：a .运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生阅读分析能力。运用板速构造学说，说明日本火山、地震的原因。c .初步掌握学习国家地理的方法。(三)情感态度和价值观：通过本节的学习，记述一个国家的地理位置，并分析一个国家的自然环境对人类的影响。 确立学生“事物联系，地理环境是整体”的辩证唯物主义观点。3、教育重点、难点：(1)重点：日本的位置、领土构成、地形特征。(2)教育难点：气候类型和形成原因。二、谈学情初中生处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力还不够，但思想活跃、感情丰富、知识欲强、好奇心强、接受知识上具有浓厚的感情色彩，多接触快乐的感性知识，因此在教日本时多用照片展示激发学生兴趣的方法，尽量实际联系三、说教法：针对学生已有的认知结构和本节教材的特点，根据教学的基本原则和规则，为了达到上述目标，强调重点，分散难点，我准备采用以下教学方法进行教学a .教育形式突破“学习地理以学习地理”思想瓶颈，关注学生感兴趣的常见话题和生活常见现象，设置问题状况，创设悬念，激发学生的探索欲望。b比较分析法通过对照获得区域地理特征。运用c多媒体教学，将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，引发学生多样化的感觉。 吸引学生注意力，激发学生干劲，唤起知识欲，强调重点，突破缺点。四、学说法：按照新课程理念要求，学习有利于生活的地理，学习有利于终身发展的地理，获得必要的地理知识和技能。 这个课对学生进行以下的学法指导(1)探索能力指导：学生对日本很了解，可以鼓励他们以小组为单位思考，经过讨论解决问题，参加积极思考的过程，培养自己的学习探索能力。(二)利用生活中的地理；利用学科知识在生活中的衍生性，让学生发现、分析周围的地理位置，从生活中学习地理位置，地理理论知识也应用于生活中，两者必须相结合和促进。(3)重视地图的作用：地图是地理的第二语言，应注重地图在地理学习中的作用，从地图中提取信息，发现问题，养成解决问题的习惯。五、说教学程序：日本影像通过一系列学生熟悉的日本景观，创造生动有魅力的状况吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松地进入新课程的学习。“说明”以前，我们学习了大陆、地域两个范围大小不同的地域地理，利用地图如何判断一个地域的位置、范围呢？今天，我们要求学生自学观察地图，从地图中了解日本的位置、领土构成。的双曲馀弦值。组织学生交流以小组讨论计算的方式让学生计算出日本的人口密度，与中国相比，给学生带来了日本狭小人口的特征。让我看看日本富士山的照片，富士山是活火山，所以推导出来日本这个国家的火山地震和火山很多。 “日本为什么会发生火山地震呢？”日本位于欧亚板块和太平洋板块的边界地带，地壳活跃，显示地震和火山多。 这种图片的引进可以吸引学生的兴趣。实际联系，学生群体遇到地震时，我们应该怎么办，实际联系学生学习对生活有用的地理。在利用学生所拥有的知识储备和利用日本两大象征之一“樱花”引进气候的教育过程中，结合录像，利用其直观的视觉效果和丰富的内容使学生心理感受气候。出示日本的气候模式图为了表现日本气候的海洋性特征，将其气温降水以柱状图形式与北京进行比较，得出了“夏天比亚洲同纬度凉爽，冬天暖和，年降水量多”的特征。我为了加强课程安排了练习一、教科书6667活动问题。收集日本的风俗民情资料，让学生更好地理解国家。我的课结束了。 谢谢你。降水和降水分布一、说教材1 .教材的地位和作用分析本节选择人教版七年级地理第三章，是气候部分的基础知识，包括降水概念、降水测量、降水线图、降水直方图、降水时空分布规律等。该课的教学内容在中学地理学习中不仅容量大，难点多，气温变化影响降水分布，降水量影响世界各地气候变化，具有受到启发的作用，也是今后地理学习的基础。2 .确定教育目标根据授课标准，结合学情等教育的实际情况，本节的教育目标确立如下1 )知识目标：1 .降水与人类生产和生活的关系可举例。2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说明世界降水分布的差异。3 .使用降水资料，制作降水直方图，阅读图说明降水的变化规律。2 )能力目标：1、培养学生阅读图、制图、分析能力，培养判断能力和自主探索能力。2 .通过授课让学生理解降水量的多少对人类活动的影响和关系。3 .通过活动设计，让学生通过动脑、手、学会阅读水柱图并进行描绘。3 )感情、态度、价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信，培养学生积极探索困难、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。3 .教育重点和教育难点：根据教育目标，结合学情等教育的实际情况，本节确立以下几点教育重点： 1、世界降水的分布。2、降水季节变化。教育难点：降水的形成和季节变化。二、说教学方法教学方法不定，但要得到方法。 教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能给学生营造轻松愉快的学习氛围，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。 本课采用“以学生观察、自主探索为主，教师启发、辅导为辅，问题以状况、活动为主”的教学方法。 为了实现更好的教育目标，本课程采用以下教育方法1、群体交流讨论法：新课程理念指导下的教育应是以学生为主体的教育，让学生学习、思考是课程改革的核心内容之一。 本课组织学生开展小组讨论活动，为学生提供观察合作探索、分析解决实际问题的训练机会，通过观察分析启发归纳提高思维能力。2、谈话法：谈话法能够拉近师生之间的距离，使师生之间的交流更加容易。 本课程利用多媒体课件进行教学，通过对话法启发学生观察思维，达到交流的效果。3 .多媒体课件辅助教学法：直观展示通过多媒体课件学到的知识，有助于激发学生的学习欲望。 有助于理解抽象的理性知识。三、谈学情与学法1 .谈学情我校是一级中学，位于农村，基本上是农民子女，家庭经济普通，家里几乎没有电脑，学校图书馆藏书量有限，所在地没有图书馆。学生对本节知识有着新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习热情高。 初学生刚刚接触到这一节的内容，感觉习惯了雨、雪、冰雹等降水过程，但降水季节变化和降水分布认知水平不足，学生空间思维能力不足，地理学习方法不完全培养，学习困难。2、学说法教育的主要矛盾是学问。 教是为了不教，学是为了不学。 培养学生的学习能力是教育的重点。 本课程将从以下方面渗透学习方法：1 )学习观察和分析：学生通过照片和资料，培养整理和处理信息的能力，能够得出分析和结论。2 )学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。3 )学会探索：在合作与交流中，学习科学探索的方法。让学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探索、归纳得出结论，在地图上执行知识，培养观察能力、读图分析能力、使用能力。四、谈教育过程(营造气氛，教新课程)用计算机动画语音视频材料演示降水的全过程。 其中用电影描述水滴、冰晶在空中运动的过程，说明雨、雪、冰雹的形成，以照片展示下雨、雪、冰雹，以降水三种主要形式为形象，让学生直观得到降水的定义。(学习新课程)一、降水和降水量的测定1 .降水的定义降水是什么？在一定条件下，大气中的水蒸气凝结成水滴和冰晶，因雨、雪、冰雹等下到地面，统称降水。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析降水量落在地上，怎样知道降水量？2、降水量的测定降水测量工具：雨量计(单位：毫米)教师展示降水量测量工具雨量计，依次介绍雨量计、雨量计、雨量计，说明测量方法，一般每天8点、20点分别观测1次。 一天、一月或一年的降水量相加，分别为该地区的日降水量、月降水量或年降水量。3、降水对人类生产和生活的影响是什么？教师通过照片分组讨论降水对人类生产和生活的影响。讨论结果由学生进行小组相互评价，由教师评价。一个地方一年内逐月降水量有差异，表现出不同程度的季节变化。 对降水季节的变化，进一步学习和分析。二、降水的季节变化1 .问题情况：北京各季节降水的特征是什么？比较哪个季节多，哪个季节少如何正确表现地区降水的季节变化？2 .看降水直方图，分析并回答问题1 )这个地区几月份降水量多(10，11月)2 )这个地区降水量少几个月(6、7、8月)3 )说明该地降水的季节变化总结：该地降水冬季降水量多，夏季、秋季降水量少3 .降水直方图的绘图学生利用提供的资料编制降水直方图，教师根据学生编制情况展示和评价部分作品，总结了降水直方图编制的基本过程。三、降水的分布1、等降水量线比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。在定义：地图上，同一时间内连接降水量相同的各点的线。让我们看看“降水分布”。2、世界年降水量的分布规律让学生对照教科书56页的活动15的5个问题，观察大画面。画面1 :点击赤道附近的降水量在2000毫米以上的地区使之闪烁，让学生读取降水量。 点击两极地区年降水量在200mm以下的地区使其闪烁，让学生读取降水量。 学生总结了世界降水的分布规律：赤道附近地区降水量多，两极地区降水量少。画面2 :点击回归线使回归线两侧闪烁，学生总结了世界降水的分布规律2 :南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。画面3 :参考底图上显示南北纬30、60闪烁，让学生讲述中纬度的纬度范围，然后分别闪烁中纬度内陆和沿海地区的降水量，让学生阅读降水量，规律3 :总结中纬度沿海地区的降水量多的内陆部离海远降水也少。画面世界年降水量图分别显示赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区，学生总结了世界降水的分布规律。1、赤道附近降水量多，年降水量在2000毫米以上。2、从赤道到两极，总体趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。4、温带地区大陆内部降水量少，沿海地区降水量多。5、世界降水量最丰富的地区，也就是世界的“雨极”，就是切拉普金(印度、风坡、地形雨)。 降水量最少的地区，即世界的“干燥极”位于南美的阿塔卡马沙漠，年降水量不足0.1毫米。这时，必须向同学们说明地区降水量的一些因素与气温相同，受纬度位置的影响，也受地形的影响。画面5 :降水和地形山地在风坡上降水多，在风坡上降水少。课程总结：本课共同学习降水与降水的分布，明确了解降水与生活的关系、降水的测量。 通过阅读不同地区降水的季节变化，可以看到世界年降水量分布图，看到了明显的规律，学会了绘制降水量直方图。 希望同学们在今后的学习中实际运用学会的知识。加强练习1 .在下列地区中，属于冬季多雨地区()a .回归线附近大陆西岸的非洲北部B.30度40度大陆东岸地区c .地中海沿岸d .温带大陆内陆地区2 .赤道附近的年降水量一般为()A.1000毫米左右B.2000毫米左右C.500毫米左右D.3000毫米左右3 .对降水时空分布的描述，准确地说是()a .地形雨在山地南坡b .沿海地区必定降水丰富c .面向海洋的斜面都是多雨区d .赤道地区的高温多雨4 .在下列地区中，属于通幼雨区的为()回归线附近大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆部30度40度大陆东岸两极部a.b.c.d.五、说板书设计降水和降水分布一、降水概念二、降水的测定三、降水的季节变化(降水直方图)四、世界降水量的分布(等降水线世界年降水量分布图)1、赤道附近降水量多，年降水量在2000毫米以上。2、从赤道到两极，总体趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。4、温带地区大陆内部降水量少，沿海地区降水量多。六、反省：