第四单元互助

第四单元互助1.善相劝 德皆建教学目的:1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点：教学重点：学习理解“善相劝，德皆建”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味 的诵读。过程设计：一、经典诵读君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。善相劝，德皆建；过不规，道两亏。二、简介王烈以德化人，讲授“规矩”三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读要求：1、学生看教材认真倾听，标记处生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、余力学文：课本39页七、作业练习请介绍一下你和最好的朋友之间是怎样互相帮助，共同成长的吧！2.出入相友教学目的:1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、体会国学经典，能用普通话正确流利有感情的诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重难点：教学重点：学习理解“死徙无出乡则百姓亲睦”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味 的诵读。教学过程：一、经典诵读死徙无出乡,乡田同井.出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦。二、简介诗友同游，讲授“乡”三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读要求：1、学生看教材认真倾听，标记处生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、余力学文：课本42页七、作业练习搜集一些关于友谊的名言。3.急人之难教学目的:1、通过学习，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、体会国学经典，能用普通话正确流利有感情的诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重难点：教学重点：学习理解“脊令在原况也永叹;君子周急不继富”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味的诵读。教学过程：一、经典诵读脊令在原,兄弟急难。每有良友，况也永叹。君子周急不继富。二、简介孔子周急不济富，讲授“才高八斗”三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读要求：1、学生看教材认真倾听，标记处生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、余力学文：课本45页七、作业练习雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。请和同学们商量一下，设计一次爱心公益小活动，并记录下来吧。4.成人之美教学目的:1、解读文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、使学生能够准确流利的朗读课文。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重难点：教学重点：学习理解“二人同心其臭如兰”“子曰小人反是”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味的诵读。教学过程：一、经典诵读二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”二、简介成人之美，讲授“四君子”三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读要求：1、学生看教材认真倾听，标记处生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时