外貌描写---展示完整ppt课件

漫画导论1。说出照片中的人是谁。2.老师和学生一起讨论为什么每个人都能说出图片中的人物是谁？总结：掌握人物的面部特征，用“形神兼备”写一篇关于赤眉的描写。教学目标：1。通过实例分析，使学生清楚地写出“形神兼备”的描述步骤和方法。2、通过具体练习，学生可以掌握“描述外貌”的步骤和方法。师生互动解决基本问题：1。什么是“形式与精神的结合”？首先，形式是什么意思？一个人的外在形式。包括外貌、表情、衣着、体形、姿势等。上帝是一个人的性格和精神品质。2.今天，我们着重解决学生作文中常见的人物刻画问题，即人物形象的描写是包罗万象的，人物形象是枯燥无味的。(3)实例分析和清晰写作。1.分析文章中对这位老妇人外貌的描述，她写了哪些方面？?从全文来看，她有什么样的精神品质？体验外貌描述和老妇人精神品质之间的关系？她穿着一件厚厚的灰黑色棉袄，双臂紧紧抱着，蜷缩在鞋店前。后脑勺被捆成一个发髻，散落在前额的白发随风飘动，就像贫瘠土地上的干草。他的脸上没有湿气。这显然是一张经过反复摩擦和磨平的纸。她是一个老妇人，在路边摆了一个鞋店。她的精神品质吃苦耐劳；简单；以热情和周到的服务对待顾客；认真细致地对待工作；坚持。她穿着一件厚厚的灰黑色棉袄，双臂紧紧抱着，蜷缩在鞋店前。身后挽了一个发髻，额前散落着一些零星的灰色头发，随风飞扬就像贫瘠土地上的干草。我不怕你。风很大。隐喻-枯萎和古老。老化；恶劣的工作环境；疲劳；努力工作。脸上没有湿气。这显然是一张经过反复摩擦和铺设的纸。我不确定我是否能做到这一点。因此，我抓住了她的衣服、松散的头发和脸的特征来描述她，并进一步写下了她双手的细节来突出她的努力。2、因此，我们知道，如果你想把一个人物的外貌写得既有形式又有精神，你应该首先想到我们要表现这个人物的哪一种精神品质，然后再把握这个特征来描述。那么，在书写人物的外貌时，我们还需要掌握哪些方法呢？再次阅读修鞋人中的外观描述，看看是否还有其他值得关注和研究的地方。阐明：外貌描述的顺序：从整体到局部，使用适当的修辞：隐喻(和夸张)，一、描写人物外貌的步骤和方法：1、阐明人物特征和精神品质；2、把握人物特征；3、善用修辞(比喻、夸张等)。)、4、有一定的顺序5、权衡语言，说：复习过去学过的课文中出现的对外貌的描述，说作者已经掌握要写的人物外貌的哪些方面，并展示人物的性格特征？修鞋人:紫色圆脸，戴着小毡帽，脖子上戴着亮银色衣领。(飞跃土壤：活泼可爱)少年闰土:刘先生个子不高。他略胖的脸上有一双和善的眼睛，眼睛经常眯起来。他灰白的头发表明了他的忠诚。(刘老师：诚实善良)我的老师:老太太的手像干枯的树枝，她的脸像枯树皮，她的牙齿掉了，她的脸颊凹陷，但她的眼睛明亮，像闪亮的星星。(老妇人：年长，乐观)。2.分析鲁迅对礼物中孔乙己形象的描写，让学生更清晰地写出形神兼备的形象描写方法。他很高。绿色和白色的脸，皱纹经常夹一些疤痕；蓬乱的灰色胡须。虽然我穿着一件长袍，但它又脏又破。看来我已经十多年没有修理或清洗它了。孔乙己可怜，经常挨打，懒惰而可敬的老学者的形象。关于陌生人外貌的写作练习(1)阅读英国女孩海莉霍金斯早衰的新闻。(2)根据我们想出的方法写一份外观描述。(3)学生阅读自己的作业，老师对它们进行评论。(4)教师阅读自己的作业，学生对作业进行评论。试试靶心，英国女孩海莉霍金斯只有14岁，但由于早衰，她看起来像一个50岁以上的老妇人。医生曾声称她不会活到13岁，但乐观的海莉最近庆祝了她的14岁生日，并出版了她的自传孔乙己。1999年，海莉被诊断出患有罕见的早衰症，这使得她的年龄比普通人快8倍。目前，海莉已经105岁了。(1)定义性格和精神品质，以及积极乐观的生活态度，(2)把握性格特征，大眼睛，瘦身材，灿烂的微笑和布满皱纹的脸，还有一张小脸，像在烈日下晒干的桃子，一双大眼睛嵌在里面，瞳孔闪烁着幸福和对未来的无限憧憬。她爽朗天真的笑容深深印在我的心里。选择某个老师或学生，掌握其特点