屈莎莎甜甜的泥土.ppt

,甜甜的泥土,黄飞,灵宝市五亩一中屈莎莎,学习目标：,1、概括小说内容，分析人物形象。2、学习文章巧妙的构思及对比手法的运用。3、体会字里行间流露出的母子深情。,知识储备,1、读准下列词语,黯淡,呆滞,蹭着,蓦地,愣怔,吮着,涮净,晕眩,n,zh,cng,md,lngzheng,shn,shun,ynxun,2、小说的三要素是、故事情节、。其中故事情节包括、。,人物形象,环境描写,开端,发展,高潮,结局,【我能完成】用一句话概括内容【我要挑战】找出线索概括情节【方法点拨】1、人物+事件2、围绕线索，语言简洁,经历一段故事（自学）,结构图,送奶糖,尝奶糖,埋奶糖,化奶糖,线索,奶糖,走近一些人物（对学）,【我能完成】文中出现了哪些人物？【我要挑战】谈谈给你印象最深的一个人。【方法点拨】用“我印象最深的人是，从段中可以看出他（她）是一个”的人，谈谈自己的看法。,王小亮：亲生母亲：后妈：传达室老头：,人物形象分析,渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事，机智聪明的小可爱的形象,爱子心切的慈母,冷酷无情的恶母,有爱心，通情达理,感悟一片温情,小亮虽然是不幸的，但他其实又是幸福的，他的幸福又表现在哪里？,不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上-他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。课文结尾的这句话有什么含义？把你的理解说给同学听听。,这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人以无穷的联想的结尾，那甜甜的泥土，寄托着“过去的妈妈”对他的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田，也包含着老师、传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。也告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽广厚实的大地无所不在，无处不有。,收获一点技巧,1、这个故事本是个悲剧，作者却别出心裁地给它安排了一个戏剧性的结局。你认为他这样写的用意何在？,收获一点技巧,1、这个故事本是个悲剧，作者却别出心裁地给它安排了一个戏剧性的结局。你认为他这样写的用意何在？2、本文成功运用了对比手法，体现在哪里？并说说作用。（先自学，然后小组合作讨论）,使立意新奇，结尾惊奇。,亲妈后妈,一动不动使劲摇,热切的光目光呆滞,同学嘻哈老师背过身,愠色叹气,渴望关爱,妙用对比,作用：推动情节的发展，塑造鲜明的人物形象。,小结主旨,这篇小说通过的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们,。,小结主旨,这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有。,经历一段故事,走近一些人物,感悟一片温情,收获一点技巧,理情节,析人物,悟主旨,研写法,学法指导,堂清检测,1、改正下列词语中的错别字。谙淡_夺筐而出_情不自尽_揣息_冰雪消熔_气势凶凶_2、根据下列各句中划线部分的意思，写出相应的词语。（1）、“干什么？”传达室的老头面带恼怒的脸色走了出来。（）（2）、一会儿，又抑制不住自己的感情地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上-（）,拓展提升,小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时