公开课人物形象

温馨提示课前准备：课本、导学案、双色笔释放你的激情：大声朗读课堂目标：激情高效,带着你100%的热情！带着你100%的感恩！快乐出发！,惜时高效全力以赴,诗歌鉴赏,诗歌形象,苏轼词两首一轮复习,【复习目标】1反复诵读这两首词，背诵全诗并能准确默写。2合作探究掌握鉴赏诗歌形象的方法，分析这两首词中的人物形象。3感受两首词流露出不同的情感和人生态度。,优秀之星：优胜小组：优秀之星闪点：1、书写工整，条理清楚。2、释义准确，扎实稳妥。3、态度认真，积极质疑。待优小组：,学案反馈,存在问题,1.,2.,3.主观题审题急躁、答案没条理，不分序号；,我的舞台我做主,非展示同学要求：大声背诵两首词、同学互查；点评同学注意黑板上的展示内容，准备点评,人物形象,事物形象,A、抒情主人公自身的形象即诗人自己（偏重抒情的诗歌）,B、作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）,意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）,景物形象,事物（主要是咏物诗）,诗歌形象,课文回顾：,李清照的醉花阴声声慢苏轼的定风波杜甫的登高这些都是抒情主人公（诗人）的形象,温庭筠的菩萨蛮小山重叠木兰诗中的木兰形象孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝这些都是诗中刻画的人物形象,考点阐释：,诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）二是作品塑造的人物形象设题方式：诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？分析诗中描写了诗人怎样的形象。,人物形象鉴赏题答题模式,（1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、性格)（2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。结合全词，分析词中塑造的人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象意义,考点示例：,如何正确分析古诗中的人物形象,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。,前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。全诗表现了怀才不遇的旷古之愁。,什么形象,形象的特征,形象意义,探究1.答案：塑造了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。（什么形象）“小乔初嫁”，以美人衬英雄，写尽俊伟风姿，“羽扇纶巾”描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间樯橹灰飞烟灭”以曹军的惨败衬托周瑜指挥若定、大智大勇、蔑视强敌的气慨。（形象的特征）表达出词人借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。（形象意义）,方法二：从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，以及其他形象的衬托，同时关注反映感情的词语(情语)。,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿天真可爱，聪明（机灵），“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱；“遥招手”、“怕”等表现小孩的聪明（机灵）。,方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,探究2.答案：这首词描写了词人遇雨之时行进途中坦荡、旷达的形象。（什么形象）词人遇雨尽管雨水穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，竹杖芒鞋不可惧怕，只要你一直为乐，一样可以轻胜马，体现出沉着、豪迈的一面，料峭春风冷，山头斜照暖，气候不定，人生不定，福祸难料，不如听其自然，也无风雨也无晴，淡化甚至无视所有的风雨，阴晴可以等同，盛衰荣辱，不足挂齿，体现出随遇而安、通达的一面。（形象的特征）全词表达了词人面对人生风雨时泰然自若、旷达洒脱的人生情怀。（形象意义）,常见人物形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟,7献身边塞、反对征伐的形象。如王昌龄的出塞表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,【知识积累常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。,寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐