人教部编版语文一年级上册 10. aoouiu(导学案)

1010aoaoououiuiu 导学案设计导学案设计 课题 aoouiu 课型 新授课 设计说明设计说明 汉语拼音是帮助学生认读汉字、 普通话的重要工具，但学习起来 有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。 语文课程标准中的“实施 建议” 指出： “汉语拼音教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主。 ” 因此，本课的设计，意在让游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造了良好 的乐学氛围，从而激活孩子们的思维， 使孩子们在会心的笑声中动手 动脑，合作探究。 鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识，从而让 他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到展示，让他们的眼里、脸上 自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.实物模型、动物图片、有关拼音 ao、ou、iu 的卡片。(师生) 课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、知识回顾，揭示课题(用时：5 分钟) 1.教师引导学生看口形，猜猜是哪一个单韵母。 2.教师检查学生读复韵母 ai、ei、ui，说说口形的变化，轻重 1 1 / 5 5 又该怎样？ 3.引导学生对比读：aai、eei、uui，说说每组有 什么不同？ 4.引出新课，提出要求。 1.学生看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.学生读复韵母 ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎 样变化的，轻重又该怎样？ 3.学生对比读：aai、eei、uui，说说每组有什么 不同？(a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音时口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。) 4.学生明确学习要求。 1.我能对比读。 aai eei uui 二、自主探究，学习新知(用时：24 分钟) 1.教学复韵母 ao。 (1)出示奥运五环，引导学生看插图说话。领读：ao。 (2)指导读 ao。教师示范读 ao，领读。 (3)ao 的四声怎样读？复习标调儿歌。教师出示带调儿歌。 2.教学复韵母 ou。 (1)教师出示课文图片这是什么？ 出示：ou，引导学生能试着读一读。 (2)教师示范读 ou，学生说说口形是怎样变化的？ (3)教师出示词语，多种形式读一读。 2 2 / 5 5 (4)学生根据标调歌练读 ou 的四声。 3.教学复韵母 iu。 (1)导学：看插图：图上画着谁在干什么？ (出示：iu) (2)指名读。 (3)指导学生进行四声练习。 (4)指导学生区分 iu 与 ui。 儿歌：小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui。 同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i、u 并排标在后。 1.学习复韵母 ao。 (1)学生看图说话，想：图上画着什么？(奥运会的标志)跟读： “奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。 (2)跟着教师读。 (3)在教师的指导下练读四声， 复习标调儿歌， 明确标调在 a 上。 学生读一读： 老虎发威o o o， 饿狼觅食o o o， 身穿花袄o o o，申办奥运o o o。 2.学习复韵母 ou。 (1)学生看图，同桌试着读 ou。 (2)看老师读 ou，并说说口形是怎样变化的？(先发 o 音，很快地 向 u 滑动，o 重 u 轻。) (3)学生小组读、指名读、男生读、女生读、齐读。 (4)学生根据标调歌，明确 ou 的声调标在 o 上。练读 ou 的四声。 3 3 / 5 5 u(海鸥)u(u，真奇怪)u(鲜藕)u(怄气) 3.学习复韵母 iu。 (1)学生看插图：明确游泳一词，来学习 iu。 (2)学生明确：i 在前，u 在后，读的时候口形应该先发i，口形 再变到 u，i 重 u 轻。 (3)学生四声练习。 (4)学生读儿歌区分：小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、 ui。 同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调i、u 并排标在后。 2.我会 背标调儿歌。 儿歌：有 a 在，把帽戴；a 不在，o、e 戴；要是 i、u 在一起，谁在后面给谁戴。 3.我会读。 o o o o 三、拓展巩固(用时：8 分钟) 1.教师出示自制卡片 ao、ou、iu，认读复韵母。 2.引导学生读带调的 ao、ou、iu。 3.引导学生玩游戏：摘苹果。 4.指导书写。 1.看卡片，认读复韵母 ao、ou、iu。 2.学生打乱次序读带调的 ao、ou、iu。 3.学生玩游戏：摘苹果。 4.学生书写复韵母。 5.完成游戏“摘苹果”。教师将复韵母 ao、ou、iu 及音节藏在 苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须