生长素的生理作用17219ppt课件VIP

.,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端下面一段,极性运输,生长旺盛的部位,吲哚乙酸(IAA),苯乙酸(PAA),吲哚丁酸(IBA),不,尖端下面一段,主动运输,知识回顾,单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素含量多，促进作用强，生长快,1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。生长素发挥作用的是。感受光刺激的部位是。单侧光影响生长素的产生。2、向光弯曲部位在。3、胚芽鞘中生长素的运输方向是，运输方式是。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是。5、生长素在植物体中相对集中。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的有，。,.,生长素和生长激素的不同点,第2节生长素的生理作用,【合作探究】,植物,动物,吲哚乙酸,蛋白质,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子,垂体,促进植物细胞的生长,促进骨的生长和蛋白质的合成,生长素促进细胞伸长，特别是细胞的纵向伸长,.,1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长的_作用加强2.B点表示的生长素浓度表示_3.BC段表示随生长素浓度升高_4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是_5.CD段表示_,促进,促进根生长的最适浓度,不促进也不抑制,A,B,C,D,不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同,低浓度促进生长，高浓度抑制生长-两重性,对根生长的促进作用减弱,随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强,【自主学习】,生长素的生理作用,.,6.D点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_芽的生长效应是_茎的生长效应是_,抑制生长,A,B,C,D,-,不促进不抑制,促进生长,同一浓度的生长素对植物不同器官的影响不同,根,芽,茎,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，敏感性大小依次是,根芽茎,【自主学习】,生长素的生理作用,.,【自主学习】,生长素的生理作用,1、生长素的生理作用具有。2、生长素发挥的作用会因，不同而有差异。1）浓度：，（以各器官的最适生长素浓度为标准）2）细胞：，3）器官：，4）植物种类：。,两重性,浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类,低促进高抑制过高杀死,幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝,根芽茎侧芽顶芽,双子叶植物单子叶植物,A,B,C,D,要除掉单子叶农作物种的双子叶杂草，应采用图中所对应的生长素浓度,C点,.,【合作探究】,两重性的实例,一、顶端优势1、什么是顶端优势？2、顶端优势产生的原因是什么？如何解除顶端优势？3、顶端优势现象有什么应用？,植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。,解除顶端优势：可以增产,可以调节植株形态。如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育维持顶端优势：可以达到增产如：树木成材,去掉顶芽,.,【合作探究】,许多高大植物的树形成宝塔形的原因：侧芽的生长素浓度顶芽，越靠近的位置，生长素浓度越，对侧芽的抑制作用越强。（1）ABCD四点生长素浓度大小。（2）发育成芽的容易顺序：。去掉顶芽后，离顶芽最近的侧芽最容易发育成枝条（3）去除顶芽A后，发育成芽的容易顺序：,顶芽,高,大于,BCDA,ADCB,BDC,.,练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：,1这些侧芽发育成枝的顺序是（）,2生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。,3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。,4上述现象称为（）它证明了生长素生理作用特征是,DCBA,顶芽,主动运输,破坏了顶端优势,B,A,顶端优势,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,.,根据图分析回答下列问题:根的向地性在重力作用下，生长素浓度AB生长速度AB，体现了生长素的作用。茎的背地性生长素浓度CD生长速度CD，体现了生长素的作用：。（3）为什么生长素对根和茎的作用不同？（4）在失重状态下，植物的根、茎都表现为生长。小结：体现生长素作用两重性的实例：和。,【合作探究】,两重性的实例,二、根的向地性,小于,快于,小于,慢于,低浓度促进生长，高浓度抑制生长（两重性）,生长素促进生长的功能,水平,顶端优势,根的向地性,.,课堂练习,1.下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，下面对B点的生长素浓度叙述正确的是()A.B点的生长素浓度在乙图的oa之间且小于aB.B点的生长素浓度在乙图的ac之间且小于cC.B点的生长素浓度在乙图的bd之间且小于dD.B点的生长素浓度在乙图的od之间且小于d,B,.,【自主学习】,三、生长素类似物在农业生产上的应用1.什么是生长素类似物？举例说明？2、生长素类似物在农业生产上有哪些应用？,具有与IAA相似的生理效应的人工合成的化学物质。如：萘乙酸、2，4D等,（1）防止落花落果（2）促进果实的发育，获得无子果实（3）促进扦插的枝条生根。,（4）作为除草剂，如高浓度的2，4D能除去单子叶农作物中的双子叶杂草等,.,ABC,促进扦插的枝条、幼苗生根,芽能产生生长素，插条通常要带几个芽,扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端，促进生根，提高成活率,【合作探究】,生长素类似物的应用,.,促进果实发育,【合作探究】,生长素类似物的应用,子房果实,种子产生生长素,授粉后胚珠发育为种子,.,【合作探究】,生长素类似物的应用,如何获得无子果实呢？,花蕾期去雄，在未授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房就能发育成无子果实，如无籽番茄、无子黄瓜、无子辣椒等。,无子番茄和无子西瓜形成比较,.,市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为A种子的发育需要果实来提供营养B果实的发育需要种子所合成的生长素C无种子的子房是不能发育成果实的D光照不均，使生长素分布不均匀,.,.,【合作探究】,实验设计原则和方法,一、实验设计的原则1、单一变量原则：自变量：；因变量：；无关变量：。,实验设计的原则有：科学性原则、对照原则、单一变量原则和平行重复原则等。,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件,实验中要做到“单一变量”，就要控制“无关变量”，应注意等量的原则,由于自变量而引起的变化和结果,指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件,除了自变量外：实验材料要相同，包括数量、大小、生理状况等；实验器具要相同，包括材质、大小等；实验试剂要相同，包括种类、成分、浓度、体积等；环境条件要相同且适宜，例如温度、光照、pH等。,.,【合作探究】,实验设计原则和方法,2、对照原则：通过设置对照实验，排除无关变量的干扰，增加实验结果的可信度和说服力。实验组是，对照组是。（1）空白对照：指不做任何处理的对象组。（2）相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。（3）自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。（4）条件对照：给实验组某种条件的处理，给对照组另一种条件的处理。,接受实验变量处理的对象组,不接受实验变量处理的对象组,.,某校生物兴趣小组将体重、大小和年龄相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三组，分别进行如表所示的连续实验，下列有关该实验的叙述中错误的是,A.该实验可验证胰岛素和胰高血糖素的功能以及它们在调节血糖过程中的拮抗作用B.该实验的对照有同组内的自身对照，甲乙间的相互对照，设计丙组作空白对照无必要C.该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成D.该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等，同一组前后两步所用溶液用量可以不等,.,二、实验设计程序,【合作探究】,1、准确把握实验目的。2、细心弄清实验要求。3、精心策划方法步骤。第一步，取材，分组，编号；（有时需要先对部分材料进行加工）第二步，分组处理，设置对照，控制变量；（有时此步也可以分为几个步骤）第三步，观察实验现象。4、准确预测实验结果和结论。,验证性实验：验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即为由所学知识或实验原理推出的现象，结论即为实验目的。,探究性实验：探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况，为多种情况。其书写格式一般为“如果则；如果则”。,.,【合作探究】,（1）探究性实验的一般步骤是什么？（2）实验中的自变量、因变量、无关变量分别是什么？（3）该实验的实验组和对照组分别是什么？,提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果得出结论,自变量：生长素类似物的不同浓度,因变量（观察指标）：幼苗的生根数、最长根的长度、根长度的平均值等,无关变量（相同）：植物品种、取材部位、枝条的生长期、插条处理的时间、枝条长度、枝条所带芽的数量、所用药液的剂量、培养的温度、光照等,实验组：不同浓度的生长素类似物处理枝条对照组：蒸馏水处理枝条,三、实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,.,三、实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,【合作探究】,探究1.（1）试从保证枝条容易成活的角度分析选择什么样的枝条作为实验材料？（2）试从插条的水分得失和保留芽叶等方面，分析插条在实验前应怎样处理才能保证较高的成活率（3）生长素类似物处理方法有哪些？,选择生长旺盛的一年生枝条（其形成层细胞分裂能力强，发育快，易成活）,枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活,保留3-4个幼芽幼叶，幼芽幼叶可以产生生长素,去除老叶，可减少有机物的消耗；去除大叶，减少水分的蒸腾作用,浸泡法和沾蘸法,.,【合作探究】,（4）在实验前，盲目设置不同浓度的生长素溶液会造成资源的浪费吗？应如何处理？（5）如果想更加精确地确定促进插条生根的最适浓度，应如何操作？,在实验前，应设置预实验,a.预实验配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液分组并编号：分为组，每组中加入根枝条。按要求处理好插条，备用。,73,再设置一系列缩小了浓度梯度的生长素溶液重复以上实验,.,b.正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。配制浓度为的一组NAA溶液。分组并编号：分为组，每组中加入根枝条。按要求处理好插条，备用。,103,2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm,(6)结果分析：设计表格，画曲线图（以为横坐标，为纵坐标）,浓度,生根数目,.,某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是,A本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小B银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为1010mol/LD用三种溶液处理插条的时间应该相同,C,.,【知识回顾】,1、生长素的产生部位，主要分布部位，生理作用分别是什么？2、什么是植物激素？,表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。,促进细胞伸长,幼嫩的芽、叶和发育的种子。,相对集中分布在生长旺盛的部分,植物激素是植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。,.,植物体内还有那些激素？它们的合成部位、分布和主要作用分别是什么？,【自主学习】,主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。,促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；解除种子或块茎等的休眠,较多存在与植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子。,正在进行细胞分裂的部位,主要是根尖,促进细胞分裂；诱导芽的分化；延缓叶片衰老,赤霉素：,细胞分裂素：,促进果实成熟、器官脱落,植物体各个部位,广泛存在于多种植物组织，成熟的果实中含量最多,乙烯：（气体）,.,【合作探究】,植物激素间的相互作用,（2）植物激素间也存在着协同作用和拮抗作用具有协同作用的激素促进生长的激素：促进果实发育的：延缓叶片衰老的：具有拮抗作用的激素细胞分裂或叶片衰老：器官脱落：种子萌发：,生长素、赤霉素和细胞分裂素,（1）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。如：生长素与乙烯之间的相互作用：,赤霉素和生长素,生长素、细胞分裂素,脱落酸和细胞分裂素,脱落酸和生长素、细胞分裂素,赤霉素和脱落酸,.,生长素+细胞分裂素,生长素细胞分裂素,促进细胞分化成根,生长素细胞分裂素,促进细胞分化成芽,【合作探究】,在组织培养中生长素和细胞分裂素不同的配比会影响根和芽的分化。,生长素=细胞分裂素,愈伤组织只生长不分化,.,激素调节只是植物生命活动调节的。植物的生长发育过程，在根本上是的结果。光照、温度等环境因子都能对进行调控。激素作用的实质：对进行调节,【自主学习】激素调节的实质,一部分,基因组在一定时间和空间上程序性表达,基因组的表达,基因组的表达,.,人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）,容易合成、原料广泛、效果稳定,植物生长调节剂,【自主学习】,1、什么是植物生长调