人教版小学音乐六下《爱我中华》

，我在中国，人的教育版小学音乐第12卷。音乐是积累灵感、催情、激活想象力的艺术。它是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅有助于培养情感、提高素养、开发智力，而且对激活学生的创新潜力具有非常重要的作用。根据以上理解设计了本课程。第一，设计理念：我在这门课中使用的教材是印教版小学音乐教材第十二卷第四单元第三节新诗爱我中华。这个单元负责监督整个单元，甚至整个小学阶段的“56朵花”系列。这反映了音乐课程标准中提出的“恢复民族音乐”的教育理念。第二，教材分析：爱我中华是我国南北地区代表性少数民族歌舞音调创作的曲子。四拍，三段形式的曲式结构。全曲旋律柔和，变化丰富，有紧张、松弛，一口气创造了热情和奔驰的情绪。第二，教材分析：4位，3段形式的曲线结构。、爱我中华是我国南北地区代表性的少数民族歌舞音色组合而成的歌曲。四拍，三段形式的曲式结构。全曲旋律柔和，变化丰富，有紧张、松弛，一口气创造了热情和奔驰的情绪。第二，教材分析：本课的教育目标包括学生的音乐技能训练、能力培养和道德教育。通过学习，让学生们用热情和骄傲的感情唱爱我中华，感受歌曲的明朗和喜悦的心情。2.从民族音乐出发，让学生更加理解民族生活、民族文化和学生热爱民族音乐的感情。3、使他们表现美，欣赏美，锻炼创造美的能力，激发学生热爱音乐，热爱生活的好感情，从中渗透到学生的心理美、行动美的素质教育中。第三，教员目标：重点：可以用热情和明朗的声音唱爱我中华。困难：让学生掌握多变的节奏，及时呼吸，发音清晰。4.重点难点：1，直觉诗法：利用摄影等进行直观的演示，激发学生的学习兴趣，激活教室氛围，促进学生对知识的渴望和掌握，使学生感受音乐旋律的美。2、自主探究法：引导学生通过知识考察等活动形式获取知识，以学生为主体充分发挥学生的独立探究性，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面采用了讨论法、评价法、连带合作法等辅助教学方法。5，教法：新的课程是学习歌曲介绍拓展歌曲创作，6，教学过程：新的课程是学习歌曲介绍拓展歌曲创作，6，教学过程：西藏、回族、满族、蒙古、苗族、壮族、壮族。新的课程介绍学习歌曲，扩大歌曲创作，6，教学过程：学习歌曲，学习目标节奏练习歌曲介绍歌曲，唱歌，唱歌，唱歌。1，热情，骄傲的感情可以唱歌爱我中华。可以体会歌曲表达的爱国主义精神和集体主义精神。3、歌曲形态的处理及再创造。学习目标，我们的手，节奏练习，节奏练习，移动我们的大脑，介绍歌曲，1，歌曲爱我中华大家都很熟悉。哪个歌手唱歌？歌曲爱我中华的歌词作者是谁？我们国家有56个民族，你知道最多的少数民族是那个民族吗？最少的少数民族是哪个民族？宋祖英，作词赵武作曲徐培东，少数民族中最大的庄生，最少的罗巴，约有3000人。，歌曲介绍，感受歌曲，想想：你能用一个或多个形容词描述听这首歌后的感觉吗？唱歌的感觉，问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听歌曲中出现了什么样的歌曲形式？歌曲形式有独唱、独唱、润昌、合唱、重唱等，感受歌曲。爱我中华是表现爱国精神的歌曲。56个民族团结、建设中华的好歌、56个民族、56种语言结合的一个共同想法我爱中国。曲子基本上以1，3，5岁的音为基调，分为三部分，其中第二部分更加热情，特别是最后两句唱了“我爱中华”的自豪感和热情。是吸收中国西南少数民族音乐素材创作的歌曲，咳嗽具有独特的民族语言特征，具有舞蹈音乐的性质。歌曲感觉，作品分析：1，理解和理解歌曲的重音。你认为能表达歌曲中心的歌词是什么样的句子？读歌词，学唱歌，学唱歌，完全唱歌，在歌曲中要注意1，装饰音的歌唱和休息时间。2、注意衬里的第二段。3、注意声音的强弱对比，高音的时候不要出声。唱歌，新的课程介绍学习歌曲，扩展歌曲创作，6，培训课程：爱中国，