人教高中物理必修二 7.6 探究功与物体速度变化的关系 (共23张)

论文的主要内容如下：1 .测量橡皮筋对汽车所做的功W2；2.测量由于橡胶带做功而由汽车获得的速度v3；3.数据处理；4.找出W和V的关系；5.如何使拉力做功等于合力做功？也就是如何抵消摩擦。想一想，汽车在运动过程中产生了什么力？木板的一端被抬高以平衡沿斜面向下的重力和摩擦力。张力和摩擦力确实起作用。这个函数直接解决了吗？问题1，方案1:第一次，橡皮筋被拉伸一定的距离来做功。第二次，橡皮筋可以被拉伸两倍于它用来做功的时间。方案2:第一次，橡皮筋被用来拉动小车，第二次，两个相同的橡皮筋被并联，被系在小车上来拉动小车。 每个橡皮筋拉伸两次相同，第二次的功可以是第一次的两倍，利用多重关系可以巧妙地避免直接测量变力功的问题，利用多重关系可以巧妙地避免直接测量变力功的问题。1.在调查过程中，我们需要测量橡皮筋工作的具体价值吗？计算橡皮筋的弹性功不容易。然而，如果改变橡胶带的数量以保持汽车保持相同的距离，弹性功与橡胶带的数量成正比。也就是说，橡皮筋分别对汽车做w、2W、3W这就是这个实验的微妙之处。问题2，每个实验中对橡皮筋拉伸长度的要求是什么？从第一个问题我们可以知道，为了使弹性功与橡皮筋的数量成比例，橡皮筋的长度在每次拉伸时都应该相等。如何计算汽车的速度？橡皮筋做功产生的车速可以通过纸带和打点计时器来测量。此外，测量台车的速度必须是台车以恒定速度移动时的速度。汽车的最终速度。问题4:计算汽车速度应该用什么距离？汽车运动：变加速度直线运动(加速度越来越小的加速度运动)，匀速运动，减速运动，如图：我们应该发现汽车的速度在匀速阶段。也就是说，汽车的速度正好在弹性功完成之后，例如：为了研究功和物体速度的变化之间的关系，一个同学得到了一个实验中如图所示的纸带，(1)应该选择哪个点的间距进行测量？(2)如何根据测量数据确定车速？ABCDEFG、(1)选择DG部分，(2)V=LDG/tDG，4。在上述实验中产生的五个纸带中，找出汽车开始以近似匀速运动的点，并分别以匀速测量速度v1、v2、v3、v4、v5。3、用2、3、4、5个橡皮筋分别代替1个橡皮筋重做实验，以保证每个释放小车的位置是相同的，也就是说，橡皮筋被拉伸了相同的长度。1.将打点计时器固定在平板上，使纸带的一端夹在小车的后端，另一端穿过打点计时器。安装打点计时器的平板的端部被适当地抬起，并且高度被调节，直到小车被轻轻推动后能够在平板上作均匀的线性运动。2.把橡皮筋固定在汽车的前端。拉伸橡皮筋，使小车位于打点计时器附近，并记下小车的位置。打开打点计时器的电源，释放小车。实验结束后，我们用什么方法来分析橡皮筋对汽车的作用和汽车的速度变化之间的关系？首先，对测量数据进行估计，或者制作一个W-V图像，分析这条曲线，我们就可以知道汽车上橡皮筋的功和汽车速度之间的定量关系。数据处理，WV2，即功正比于物体速度的平方。如果不是一条直线，就画一个东西向的图像。，制作W-V2图像，如果是直线，实验结论：实验示例，(火花计时器)，实验数据，黑白图像，实验示例，实验数据，W-V图像，探究功和物体速度变化之间的关系，探究功和物体速度变化之间的关系，课堂练习，1。这部分是探索性实验。查询的目的是a，查询力与物体b的运动速度之间的关系，查询力与物体c的运动加速度之间的关系，查询力与物体的功与物体d的加速度变化之间的关系，查询力与物体的功与物体d的速度变化之间的关系，d， 课堂练习2、对于橡皮筋所做的工作来说，直接测量是困难的，我们可以巧妙地避开这个难题，而不影响问题的解决。 在每次实验中，只需要测量橡皮筋在小车上工作的次数。使用的方法是a .使用相同的力在小车上做功，小车通过的距离依次为s、2s、3s。在第一次、第二次和第三次实验中，物体上的作用力是w，2W，3WB.b .当小车经过相同的距离时，第一个力是f，第二个力是2F，第三个力是3F.在实验中，手推车上的力做功是3W，2W.选择相同的橡皮筋，每次实验中橡皮筋拉伸的长度保持一致。当一，二，三.第一条、第二条和第三条使用相同的橡皮筋.实验中，橡皮筋对物体所做的功是W，2W，3W.小车上的拉力F用弹簧秤测量，力移动的距离S用直尺测量。在每个实验中，小车上的力所做的功可以被发现，并且可以被控制在西，2W，3W.C，课堂练习。3.在本实验中，台车在移动过程中会受到阻力。因此，在沿板滑动的过程中，除了橡胶带之外，小车还会产生阻力，给实验带来误差。我们在实验中想到的方法是使板子稍微倾斜，并且倾斜到板子的角度，下面的说法是正确的：答：板子只需要稍微倾斜。理论上，板的倾斜程度应满足以下条件：即使物体沿斜面滑动的重力分力应等于汽车受到的阻力。如果汽车在未被拉动时能在滑板上匀速运动，则滑板的倾斜程度符合要求D。事实上，滑板没有倾斜，所以问题不大，因为实验中总是有误差，BC，实验综述：1 .长木板，两个铁钉2钉在两边适当的对称位置，小车(前面有小钩子)3，重物(这应该使小车更重)4，5-6等长的橡皮筋5，打点计时器和纸带6，学生电源和电线7，秤。本节实验所需的设备有：操作技能，1。小车在木板上移动时会遇到阻力，可以采用什么方法进行补偿？2.在测量橡皮筋拉力做功时，利用多重关系巧妙地避免了直接测量变力做功的问题(然而，必须注意的是，在实验过程中，橡皮筋每次拉伸的长度都应该相等)。3.纸带上的点距离并不完全一致。应该用哪个点的距离来计算汽车的速度？为什么？学生分组实验并思考以下问题：错误分析，错误是不可避免的，但我们可以尽可能地减少它。我们需要注意：1。准备橡皮筋。市场上销售的橡皮筋规格不符合实验要求。此外，当使用4个以上的橡皮筋时，弹力太大，因此穿孔纸带的数量太小，从而不能找到由小车以均匀的速度在没有弹力的情况下穿孔的点。你可以选择服装用的多股橡皮筋的松紧带，有带和圆柱的形状。在实验中，6个橡皮筋可以用来制作6个纸带，并且沿着0点可以有7个点。绘制曲线时更容易判断曲线