汉字字形识记规律讲课...ppt

汉字字形识记技巧,古代笑话,明朝文人沈石田有一次收到友人送来的一盒礼物，并附有一信。信中说：“敬奉琵琶，望祈笑纳。”他打开盒子一看，却是一盒新鲜枇杷。沈石田不禁失笑，回信给友人说：“承惠琵琶，开奁（lin）视之：听之无声，食之有味。”友人见信，十分羞愧，便作了一首打油诗自讽：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。,相传李鸿章有个远房亲戚赶考，呆坐半天也做不出答卷。于是便想走后门中榜，就在试卷上写道：“我是中堂大人李鸿章的亲妻（戚）！”主考官看后又好气又好笑，提笔批道：“既是中堂亲妻，我定不敢娶（取）！”一人给老岳父写信，请其代买一筐杏子，但却把“杏”字错写成“否”字。老岳父知道女婿写了别字，买下杏子托人带去并捎了一封信：“贤婿来信要买否，急得老汉满街跑。买了一筐小黄杏，不知是否不是否？”,败在一撇上的战争,1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼驻河南的蒋军。谁料想，冯的参谋在拟制命令时，误将“沁（qn）阳”写成“泌（B）阳”，正巧河南南部的泌阳一地，与沁阳相隔百里。结果冯部误入泌阳，贻误了聚歼蒋军的有利时机，使阎、冯联军处处陷入被动，导致联合作战的失败。后人戏称这场中原混战是败在一撇上的战争。若不是这一撇，或许中国历史部分章节就要改写。,学习目标：1、初步了解汉字规范化的重要意义。2、了解写错别字的原因。3、掌握汉字字形识记技巧，正确书写常见汉字学习重、难点：掌握汉字字形识记技巧，正确书写常见汉字。,考什么？,考试说明的说明：“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏旁部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。,怎么考？,在试卷上主要体现在两种题中，一是第一卷的选择题，二是第二卷的写作、名句填空等题。在选择题中，本考点出现的题型主要有四种：选出没有错别字的一组；选出有错别字的一组；选出只有一个错别字的一组；选出有两个错别字的一组。,题例一,下列词语中没有错别字的一组是（）A部署备受青睐恰如其分可望而不可即B报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春C揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违D通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副,分析：这是2003年全国卷第2题。国家考试中心公布的答案是A。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音近或形近而误写的。,题例二,下列各组词语中，有错别字的一组是（）A留恋流连忘返厉害利害得失B质疑不容置疑符合随声附合C变换变幻莫测旁证旁征博引D株连珠联璧合大意微言大义,分析：这是2002年的第2题。本题全是选用的常用词语，要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的一项是B。“随声附合”应是“随声附和”。因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。,题例三,下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）A漱口国藉雄赳赳源远流长B斑斓沉湎金刚钻插科打浑C诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D宣泄竣工家具店委屈求全,分析：1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打浑”的“浑”应为“诨”；D项中“委屈求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。,试题特点,1、重点考查别字。2、着重考查常用字中的错别字辨别。不过在常用字中选例的重点是两个，一是音同、音近而误写；二是形近而误写。如“寞”与“漠”、“愁”与“筹”、“辟”与“僻”，都是音同而误写；“孪”与“挛”、“宵”与“霄”，则是音同、形近而误写。,出现别字的主要原因有：形近致错音近易误形、音相近致别,“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。,“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出”,如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。,随意简化字致别意义相近而致别,“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。,如“漠不关心”的“漠”别为“寞”。,（一）音辨法,辨别字形的技巧：,（1）惦量“掂量”的“掂”音，“惦”音（2）无耻滥言“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音（3）赎于职守“渎于职守”的“渎”音，“赎”音（4）切腹之痛“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音,即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。,（二）形辨法,即利用形旁明义之后推断字形。,（1）眼花潦乱“缭”是指丝织品的缠绕（2）插科打浑“诨”跟言语有关（3）国藉“籍”古代书写常用竹简（4）寒喧“暄”跟太阳有关（5）风弛电掣“驰”快跑（多指车马）,（三）义辨法,即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。,（1）一愁莫展“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。（2）不径而走“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。（3）针贬时弊“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。（4）誓不两立“势”是指情势。（5）功亏一匮“篑”是盛土的筐。,（四）结构辨析法,即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。,（1）人情事故“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。（2）惹事生非“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）（3）嘻笑怒骂“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。（4）仗义直言“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。,（五）探源法即通过探究词的本义来确定字形,例：再接再（厉励）“再接再厉”出自韩愈、孟郊的斗鸡联句中孟效的诗句。接，作“交战”讲；“厉”通“砺”，名词活用，作“磨快”讲。意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴。,（六）口诀法即利用口诀记住字形,例：戌戍戊戎戒横戌（xu）点戍（shu）戊（wu）中空，划个十字就念戎（rong），两竖加一横念戒（jie）那才成。掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。已巳己封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。,课堂小结,1、出现别字的主要原因有：形近致错音近易误形、音相近致别随意简化字致别意义相近而致别2、辨别字形的技巧：（一）音辨法（二）形辨法（三）义辨法（四）结构辨析法（五）探源法（六）口诀法,总结,从对近年来高考题目的分析统计来看，我们发现：高考字形题考查的重点集中在同音字、形近字两种类型上。为此，我们在复习时要勤查字（词）典，勤记诵，要注意使用权威的、新版的工具书（高考命题一般以商务印书馆的辞书为依据）。要把平常性记忆和突击性记忆结合起来。,具体实施,复习中要提高汉字识记能力，应注意：梳理、掌握高中课本中词语。通过课内外阅读、练习和看相关资料，继续扩大能正确认读的词语的数量。建立自己因各种原因写错的字、词语的正误表，随时发现随时记，切实掌握正确字形。根据自己复习的总体安排和实际情况，如力所能及，可适当掌握一部分较