电能与电功教学设计

13.1电力和电力教育目标1 .知识和技能(1)知道工作过程是电能转化为其他形式的能源的过程。(2)发现电流的功能与电流、电压的大小、通电时间的长度有关。二.过程和方法通过实验探讨电流工作与什么因素有关，让学生进一步学习控制变量法。3 .情感、态度和价值观通过学习电流工作和电流、电压大小与通电时间长度的关系，培养学生节约用电的意识。重点和难点1 .重点：电工意义，电工计算。2、难点：实验探讨电流功与电流、电压大小与通电时间长度的关系。教具：多媒体、一台学生电源、电流表、电压表、开关各自的导线数、秒表、不同的小型马有两条，细线两条(每条约1米)的钩线。教育的过程一、引入新课程提问题：如果现在生活没有电，生活会怎样？根据学生回答电的重要性导入课题。二、新课程(1)、电力和电力概念1 .演示： (1) .使粉笔头从高处静止，自由落下。(2) .用手拉用线系好的钩线，使钩线上升。问题：1.你在这两种现象中工作吗？ 各有哪些力量在工作？2 .在工作过程中有可能发生的变化吗？ 各有所好？结论：工作过程是能量转换的过程。 工作量可以表示能量转换的量.2 .展示吊灯、电饭煲、电风扇等3个电气设备(1)工作中产生了什么样的能量，这样的问题消耗了什么样的能量呢？(2)总结：电流通过电气设备时，电能可以转换成其他形式的能量。 电能转化为其他形式的能量的过程是电流成功的过程。 电流产生的工作叫做电力工作，电力工作的多少就是消耗电力的多少。3 .展示霓虹灯、电磁炉等6张照片问：这些设备在工作中将电能转换成什么能源？ 生活中用电器能把电能转化成能量是什么？(二)、实验探讨电流工作与什么因素有关1 .提出问题，进行猜测和假设让学生说出预测结果和依据，通过一些例子进一步肯定学生的预测(1)一台手电筒和一台21英寸彩色电视机工作时的电流大致相同，工作时间，哪个电力消耗较多？电流用哪个电器制作的工作较多(2)在家里，电灯和空调的工作是同一时间，电流是哪个电器制作的工作多？(3)为什么我们提倡人们关灯，夏天提高空调的设定温度？教学生电流工作可能与电压、电流、通电时间有关。2 .设计实验问： (1)在探究过程中应采用什么样的实验方法？(2) .如何测量电流工作？(3)根据你的想法，需要什么样的实验器材？要使不同电器的电流不同而使电压不同，应该怎样连接电器？要使不同电器的电压不同而使电流不同，应该怎样连接电器？通过交流和讨论，让学生认识到应该用控制变量法进行实验，可以根据在电器上工作时得到的能量、机械能量的多少来判断电流工作的多少。 要使不同设备的电流相同而电压不同，要使不同设备可以串联连接的不同设备的电压相同而电流不同，请并联连接不同设备。让学生看看小马达，给马达通电时提高挂钩的高度，引导学生比较电流在工作的量。指导学生设计实验程序和实验记录表。 最后一张表决定如下：实验次数电压/V电流/A钩的重量/N通电时间/s钩形码被拉起的高度/m1234563 .进行实验师生合作完成演示实验(学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意选择两个电表范围。 实验按照以下顺序进行(1)在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探索电力和时间的关系(2)串联连接两个电动机，探究电力与电压的关系(3)并联连接两电动机，探究电力与电流的关系4 .分析和论证组织了学生讨论表的数据，得出了结论(1)电流电压一定，通电时间越长，钩形码越高，表示电流功率越多。(2)电流及通电时间一定时，电压越大钩形码越高，表示电流功越多。(3)电压和通电时间一定时，电流越大，钩形码越高，表示电流功能越多。(三)、电工公式正确的试验数据表明，电流功率与电压、电流、通电时间成正比。 电功等于电压、电流、通电时间的成绩。 即，即强调各物理量的单位： u伏，I安，t秒，焦点1J=1V*A*s=1N*m上课练习：玩具小风扇电机两端施加电压为1.5V，通过电机的电流为0.5 a.1 min，通电工作多少？三、课程总结：1.你学到了什么知识？2 .你学到了什么方法？四、部署工作：1 .小明的桌子上有台灯，通常使用时通过灯丝的电流是150mA，他每晚都要在灯下学习30min。 每晚流过台灯的电流要工作多久？2 .电阻值分别为4和6的2个电阻，4V的电路并联连接时，通电1 min，每个电阻的电流进行的工作是多少？4V的电路串联连接，通电1 min，每个电阻的电流进行的工作是多少板书设计电力和电力另一方面，产生电流的工作叫做电力工作，电力工作的多少就是消耗电力的多少。二、电流工作与什么因素有关1 .在电压和电流相同的条件下，