二年级下册《要是你在野外迷了路》评课稿

二年级课本要是你在野外迷了路评论引言：要是你在野外迷了路课程评价手稿1: 要是你在野外迷了路是一个向学生介绍自然科学常识的文本。它以诗歌的形式向学生介绍用通俗流畅的语言辨别方向的方法。现在我们来谈谈听陈老师讲要是你在野外迷了路后的感受。语文教学的最终目标是“全面提高学生的语文素养”。陈老师的课堂可以紧紧围绕这一目标，特别是学生综合素质的培养。体现在对学生的语言训练和积累上，如设计一个扩大练习说的课文范本，每次训练都结合具体的语言环境，帮助学生理解和领会课文，开拓学生的思维，丰富教学内容，在课文的创造中使语言内化，使课文内容升华，使学生的能力得到发展，张扬学生的个性，凸显课堂教学的魅力。诗歌教学应重读轻说，让学生在阅读中感受、理解、感受和品味。陈老师正在努力开展课堂教学活动，以读代说，以读促思，以读促情。在介绍课文时，有人建议“春天来了，一群孩子去乡下春游。他们玩得很开心，但是随着他们的行走，树林变得越来越密集。如果他们迷路了，他们该怎么办？”它直接过渡到主题，从而调动学生的积极性。学生们融入文章，亲身体验。在此之后，第一次阅读感知，这一环节的设计是为了填写表格，为下文的深入研究文本铺平道路。接下来，学生选择他们最喜欢的段落进行深入研究。这个链接着重于阅读和理解文章。老师给学生足够的空间朗读和自主学习，给他们足够的时间和空间思考和创造新的机会，引导学生自主探索，利用他们现有的知识背景和生活经验找出答案。此时的情感阅读不仅是一种手段，也是一个理解文本的过程。此外，陈灿先生恰当地运用多媒体演示和简单的笔触，突破了课文的重难点，使学生直观形象地理解课文内容。在展开部分的最后，陈老师说：除了文中介绍的野外定向方法外，你还知道哪种自然圆规？这个问题激发了学生探索大自然的奥秘，也激起了他们的好奇心。课后，孩子们一个接一个地去寻找信息，这也加深了他们对课文的理解。要是你在野外迷了路课评稿2:这是一首以自然科学为主题的儿童诗。它向孩子们介绍自然界中许多微妙的自然现象，可以帮助人们辨别方向。这首诗容易理解，能激发孩子对大自然的兴趣，让他们了解大自然中的许多现象，只有细心的孩子才能观察到。董先生的这个班有许多值得学习的地方。让我简单谈谈我听讲座的经历。1.董先生的识字方法很好。当董老师教课文学习生词时，他并没有把教学搞得死死的，而是让学生先读，然后学生们介绍自己的识字方法。学生们在介绍完识字方法后并没有结束，但老师们扩展了单词和相关的链接，并尽力从学生的生活经历中拓展学生的思维。例如，当你说“厚”时，什么是厚？厚是什么意思？这幅图显示了学生的生活经历。当风吹的时候，一边有很多叶子，另一边很少。越多的一面可以说是“厚”，而越少的一面是“薄”。然后，把单词放到具体的课文中，让学生再读一遍。经过反复训练，学生们可以真正理解它们并把它们放回去。2.好的素描方法。董老师用另一种口气告诉学生们他想做什么。有一个小男孩做的。老师认为他做得很好。你可以向他学习，激发学生的好奇心和模仿力，学生在示范下会做得更好。老师还总结了小男孩画：的主要方法。谁？你如何指出方向？在.的指导下在田字格教学生写汉字时，偏旁、其余字符和田字网格用不同颜色的粉笔来表示。特别是偏旁标有红色，这使得区别很明显。我认为这也是老师的习惯。这种教字根的方法很好。学生可以随时记住这些汉字的偏旁部首，而不用老师提醒。4.“针”的教学特别好。在古代，他“把铁杵磨成绣花针”。铁杵是铁做的，所以针就在金字旁边，而且导向很好。建议：1 .谁忠于祖国？二年级学生回答这个问题困难吗？显然，学生的答案没有达到老师的期望？2