与家长沟通的语言艺术

与父母沟通的语言艺术有一个关于一群基督徒在领袖的监督下祈祷的故事。两个基督徒嗜烟如命，想抽烟。其中一个说：“师父，你能一边祈祷一边抽烟吗？”领袖严厉地说：“不，这是对上帝的极大不敬！”他不得不戒烟并祈祷。过了一会儿，另一个说：“师父，你能一边抽烟一边祈祷吗？”领袖谦虚地说，“当然。这是对上帝的极大尊重！”另一个开始抽烟。同样的事情，由于表达方式的不同，其效果也完全不同。这是语言的艺术。我们老师在和家长交流时也应该注意语言艺术。我们应该把重点放在细节上，把主要原则放在细节上。学生来自不同的家庭，每个家长都有不同的文化水平、素质和教养。班主任在与学生家长交流时应该更加注重语言艺术。1.诚实，不要专横班主任和学生家长在工作关系上地位平等，都是学生的教育者。目标是一样的，都要培养好学生。因此，说话的态度应该谦虚，语言应该礼貌。班主任应该对学生有一颗真诚的心。我们应该为学生的成长担忧，为学生的进步担忧。当和父母交谈时，我们应该坦诚和开放，给人们一种亲密和亲切的感觉。只有这样，家长才能敞开心扉，赢得家长和学生的尊重和信任，并“向老师学习，相信他们的方式”。你来的时候不要盛气凌人，好像你是一个传递这“圣旨”的“钦差”。父母只是倾听的“主体”。他们毫不妥协。父母忽略所有必要的抱怨。似乎只有这样，他们才能保持“严格教师”的尊严。事实上，相反的效果给父母留下了主观和心理素质差的印象。2、说实话，不要“添油加醋”班主任与家长交谈，主要是因为学生有问题。班主任必须反思自己工作中的缺点和错误。他不能在父母面前批评学生的错误，也不能不调查真相。相反，他必须“火上浇油”，把他的“恨铁不成钢”传给父母，以达到体罚的目的。有必要根据事实指出错误，并向家长提供合理的教育意见。3.保持冷静和慷慨。不要胆怯，寻求帮助。我们的家庭领导把他们的孩子视为“他们的掌上明珠”，甚至老师也不应该轻易“触摸”他们。此外，经济生活的改善并不十分重视教师。给班主任一份工作甚至更难。即便如此，当与表现不好的学生的家长交谈时，他们应该坦诚和开放，公开指出学生的缺点，不要吞吞吐吐，以免给家长丢脸，好像班主任别无选择，只能向家长寻求帮助，只要求家长“帮助”来控制他。这样，家长会觉得班主任软弱、缺乏经验、不值得信任，并且在心里鄙视你。4.要有自知之明，不要炫耀。一个班主任必须有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人一个谦虚诚实的形象。即使他的工作有缺点，父母也能理解。不要吹嘘自己，比如“你的孩子不怕校长，他怕我当班主任”，或者“我一眼就能知道他想要什么坏主意”等等。父母会认为你是如此神奇，为什么要找父母；当你不确定的时候，为什么你需要调查？这样，班主任的形象就会大大降低，过多的谈话也会损害班主任的形象。5、表扬老师，不推卸责任班主任与家长沟通，同时承担沟通家长与所有学科教师之间关系的任务。他应该努力表扬学科教师的工作精神和教学水平。对于教学能力强、受欢迎程度高的教师，应该宣传他们的教学成果。对于经验不足的新老师，应该关注他们对工作的热情和对进步的渴望，让家长充满信心和希望。没有必要说一门不好的学科是教授的责任班主任在家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法和学业成绩都有一个清晰的认识，这不仅能表现出你对孩子的关心和理解，还能掌握说话的主动权，引起父母的共鸣，让他们钦佩。不要让你的心充满无数的东西，随意玩耍。一会儿你说你的学生在某些方面很好，另一会儿你说他们不够好。这是模棱两可的，让你的父母难以预料。几次家访也未能“联系”到彼此，相互违背和矛盾。家长们觉得班主任太懒，太独立，责任心不强。7、要一分为二，不要一概而论“黄金是不够的，没有人是完美的”。不管学生有多好，他们都有自己的缺点。不管学生有多坏，他们也有自己的亮点。对学生的评价应分为两部分，不应一概而论。把自己最喜欢的学生描述成一朵毫无瑕疵的花，会让父母过分溺爱孩子，放松必要的纪律。说一个在某些方面不如自己的学生有各种各样的问题并且不可爱，会使父母对他们的孩子失去信心，让他们放任自流或者导致坚持教育，从而增加他们的叛逆和敌意。显然，这种交流语言是失败的。8、要留有余地，不要把话说死孩子们正在成长，有很大的可塑性。应该有他们的评价空间，他们不应该死。不要轻易说“你的孩子将来进一所好大学绝对没有问题”，也不要轻易断言某个学生“肯定不会进更高的学校”，更不要说“你的孩子不能接受教育”。我们应该从发展的角度看问题，学会说“只要.你的孩子会”，用温暖感人的语言