语文人教版七年级上册《皇帝的新装》课件.ppt

请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,安徒生的作品,第一课时,作者简介,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,自主学习,童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,体裁介绍,童话的特点,文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,炫()耀陛()下御()聘()头衔()滑稽()钦()差大臣骇()人听闻,1.正音,字词检测,2.一字多音,更衣（）更多（）,自称（）称职（）称杆（）,圈定（）猪圈（）,关系（）系上（）,xun,b,y,pn,xin,j,qn,hi,gng,gng,chng,chn,chng,qun,jun,x,j,钦差大臣：骇人听闻：,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊。,随声附和：不可救药：,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,1、课文以什么为线索？2、围绕线索，文章先后引出哪些人物？中心人物是谁？3、这些人物与线索有怎样的关系？（提示：对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。）,新装,皇帝，骗子，大臣和诚实官员，百姓，孩子,皇帝,老大臣,诚实官员,孩子,爱,穿,展,看,揭,骗子,做,整体感知,梳理结构,引子皇帝爱新装（显癖好）开端骗子做新装（现手段）发展大臣看新装（恐失职）高潮皇帝展新装（露愚昧）结尾小孩揭新装（解真相）,本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自负。,4，用自己的话概括课文的主要内容。,拓展提升：现在看来，这是一个很简单的骗局，如果当时你在场，你会想个什么样的办法去揭穿俩骗子的骗局？,当堂检测：,听写本课生字词。,布置作业：,课后和同学们讲讲你所知道的那些安徒生童话。,第二课时,看图片复述故事，要求：1、按爱新装做新装看新装穿新装展新装揭新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。2、态度自然，口齿清楚，力求生动。,以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺序，能在最短的时间内把下列图片准确的排序。,做,皇帝,展,皇帝,爱,骗子,老大臣,诚实官员,皇帝,穿,看,新装,孩子,揭,4,5,6,自主学习,1，文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？2，作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？3，他们上当受骗的原因各是什么？文中那句话是关键呢？4、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？,合作探究,上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,赏析人物，争当概括形象小先锋,小提示：请以我读文“_”这几句话，看出_(谁)是_样的人。这样的方式完成。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢之极，自欺欺人。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。行骗有术,天真纯洁、无私无畏。,小孩子为什么不上当,皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。,小孩子:单纯天真活泼、不懂得人情世故，无私无畏。,(自私自利),(无私),皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因:,小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？,因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。告诫我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,拓展提升,揣读人物语言，小组组织分角色朗读。,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,当堂检测,布置作业：,完成学法大视野的课文精读部分。,第三课时,自主学习,课堂复习方案1、皇帝的新装的体裁是，作者是，人（国籍），著名的作家。代表作有。（任写两个）2、童话是的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。,合作探究品味亮点词语,a、许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了去炫耀一下他的新衣服。,a、从这些词语中可以看出，皇帝为了穿新衣服，不惜花费大量的时间、金钱去满足自己的嗜好，讽刺皇帝的昏庸无能、荒废朝政。,合作探究品味亮点词语,b、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”,b、四个“多么”反映了大臣们虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的丑态。,合作探究感悟精彩句子,a、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”提示：从修辞手法方面分析。,运用了夸张的修辞手法揭露了皇帝爱衣成癖。,合作探究感悟精彩句子,b、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。提示：从描写方法方面分析。,运用了心理描写。写出了皇帝的愚昧无知、昏庸无能、狂妄自大。,能力提升-分角色朗读,角色形象及语气特征提示：,(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。,当堂检测：,(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来