在山的那边课件(2).ppt

,在山的那边,王家新,现代诗歌阅读方法指导:现代诗歌，又称新诗。从诗歌选篇上看，一般多有朦胧色彩，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。新诗有其自身的三大特色：（1）作品意象的模糊性（重叠、交叉、群体等）；（2）表现手法的新颖性（隐语、象征、暗示等）；（3）修辞手段的变异性（隐喻、通感等）。1.要整体把握，展开联想和想像，感受诗歌中的自然美景，感悟抒情主人公的情感倾向（诗人是敏感的）。2.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。3.感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。,对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）思念艾青一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，在灵魂的深处。,对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）思念艾青一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，在灵魂的深处。,诗的第一节写的“挂图、代数、琴、桨橹”四个意象，表面看来并无联系，其实和“思念”紧紧联系在一起，写出了内心思念的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。B.“蓓蕾一般默默地等待”极言时间之缓慢，“夕阳一样遥遥地注目”极言距离之遥远，两个比喻，诗意全出，含蓄曲折地写出了“思念”的那种焦灼感和迫切感。C.“也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠”，两句诗形象地表明诗人内心虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来。D.全诗写“思念”，但不着一字，写得清丽、典雅，一改缠绵、凄惋的情调。,【学习目标】、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。、深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，正确把握诗歌的思想内涵。、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。,检查生字词,痴想,隐秘,凝成,诱惑,喧腾,一瞬间,ch,ynm,nng,yu,hu,xuntng,shn,欣赏图片，朗读诗歌：小时侯，我常伏在窗口痴想,山那边是什么？,妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？,于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶,可是，我却几乎是哭着回来了,在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分,妈妈，那个海呢？,在山的那边，是海！是用信念凝成的海,今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根,是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,但我又一次次鼓起信心向前走去,因为我听到海依然在远方为我喧腾,那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵,在山的那边，是海吗？,是的！人们啊，请相信,在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你总会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边，就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛,质疑探究：“山”象征着：“海”象征着：“在山的那边”到底是什么？,质疑探究：“山”象征着：“海”象征着：“在山的那边”到底是什么？,质疑探究：1、“我常伏在窗口痴想”中的“痴想”原本是什么意思？这里是什么意思？说明了什么？2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这是写山的颜色吗？运用了什么写法？写出了作者什么心情？,质疑探究：3、为什么作者怀着“一种隐秘的想望”？4、“一颗从小飘来的种子”中的“种子”指（比喻）什么？为什么说是“飘来”的？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？,质疑探究：5、“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”山顶的“诱惑力”在哪里？加红色的量词运用有什么好处？6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”为什么“我”的心灵是枯干的？整句话该怎么理解？,质疑探究：7、“是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”如何理解这句诗的含义？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感呢？整首诗歌表达了怎样的思想感情？8、,质疑探究：8、,1、请找出你喜欢的句子读一读，并细细品味含义深刻的诗句。2、画出不理解的词语或句子，共同探讨。,体验与反思,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。,归纳总结：,这首诗中诗人借助于（）和（）这两个意象，用大海比喻（），用群山比喻（），用（）比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。启示人们：（）,归纳总结：,这首诗中诗人借助于（群