小学班主任班级管理经验交流(1)

小学班主任班级管理经验交流(1)小学班级教师班级管理经验交流尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好。首先，我要感谢学校领导给我机会与您沟通并就课堂管理发表演讲。我认为我所做的事情太普通，太普通，很平淡，没有经验可谈，如果是经验交流。最好说它是一扇门。我很高兴去年我们学校五年级学生的整体成绩得到了很大提高。在第一学期，没有学生受到学校的纪律处分，学习风格和课堂风格发生了很大变化。所有这一切都与学校的正确领导密不可分。它与其他教师的共同努力，密切合作和精心教育密不可分。在这里，作为五年级的班主任，我想对学校的领导和班上的所有老师说：谢谢！下面我将谈谈我们通常做的一些事情：首先，完善班级的规章制度，根据“治理”课的章节，本班的原始学生33，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活疏松，尤其是班级的几个思想学习学生，忽视学校纪律学校的规则，所有这些都以“我”为中心，给班级带来了不良影响。如果不加以控制，这些学生将形成一种忽视纪律的自由感，并会对其他学生产生负面影响。为此，我决定从课堂整改入手，进行严格管理，并从以下两个方面开展工作：一个。俗话说“没有规则不是正方形”。如果要对一个班级进行良好的管理，就必须制定一些有效的系统，如考勤系统，学科健康检查系统和公共财产监管系统。这些系统教师与班级干部协调，然后提交给所有学生进行讨论，修改和补充。最后，班主任发布了实施。系统建立后，关键是要实施。在这个时候，教师必须带头树立一个好榜样。湾培养学生的自我管理能力，实现“阶级”自治。通过这种方式，可以满足学生的参与意识，充分利用学生的主要作用，满足未来社会竞争的需要。在教师统一安排下，学生组织自己的活动。培养他们的组织领导和积极参与技能，最大限度地发挥他们的主观能动性和潜在的创造力。其次，关心学生，培养学生的自我意识，使课堂具有一定的吸引力。教师的赞誉是阳光，空气和水，这是学生成长不可或缺的营养素。作为老师，你应该先爱你的孩子。对于整个班级来说，无论是优秀学生还是优秀学生，都应该平等对待和爱护，以说服学生。 “一切为学生，为学生，为所有学生”，即对学生有一种爱，更有耐心，给学生一点信心，把学生视为自己的孩子，班级是像一个大家庭，老师是父母，充满对孩子的爱，要求我们扮演教师和家长的多重角色。当学生遇到困难时，我们总是尽力让学生在学校学习。在家里有一种总是让学生关心的感觉。我们从未对我们的学生过度开火，我们也没有惩罚学生。第三，坚持班主任和各学科教师的结合，科学，完善地管理班级。我的班级能够取得好成绩的原因与所有教师的合作密不可分。通过多种措施，培养了学生的自我管理能力。增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力更生，自我管理，自力更生。第四，培养贫困和贫困人口，发挥学生的综合优势，使学生能够提高教育水平，提高培训的卓越性，是我们教学工作的重要组成部分。我们看看任何使用二分法观察贫困学生的学生，从发展角度看待学生，并利用积极方向给出消极因素作为积极因素。学生的“好”和“差”并不重要。关键是如何去和平和转。作为一名教师，重要的是要及时发现学生的闪点，思考如何鼓励学生，让学生有信心去学习。我班上共有89名学生成绩不佳。对于这部分学生，我们一方面决定做他们的思想工作，鼓励他们建立信心，并利用业余时间来上课。生活对他们的作用是回答难题。当他们取得最轻微的进步时，给予他们很大的鼓励，与他们分享进步的喜悦，并激励他们更加努力地工作并争取更大的进步。例如，我的同学崔哲和其他同学，在学校开始的第一学期的初步考试，老师的耐心，真诚，热情的指导，老师的热情，他们下定决心要努力。学习，不要耽误课程，并在期末考试中取得好成绩。简而言之，班级管理是一项复杂的任务。我们只能从一些事情开始，从小事做起，利用这种情况，并在