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文档简介

义务教育教科书人民教育出版社三年级上册美术,故县镇安家底小学李羡芳,教材分析,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,一、,二、,三、,四、,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,教材分析,教材分析-课程标准,初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,教材分析,本课属于“设计.应用”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族、不同时代、不同身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。,教材分析,教材分析,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,(三)教学重点与难点,(二)教学目标,教材分析,(一)教材定位,教材分析,教学目标,教学重难点,教材定位,教材定位,本节课各式各样的鞋,选自人民教育出版社三年级上册第十一课,是一节是将欣赏,评述,讨论与学生动手实践相结合的综合型美术课。,天然的纹理,美丽的花,各式各样的鞋,团包纸工,教材分析,教学重难点,教学目标,教材定位,教学目标,教材分析,教学目标,教学重难点,教材定位,教学重难点,【教学难点】通过了解鞋子的文化,认识鞋子的审美装饰功能及其使用功能。,【教学重点】用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。,教法学法,教法学法分析,教法分析,学法分析,情景教学法:通过揭示神秘礼物,引出课题,营造出温馨的学习氛围,激发同学们的学习积极性。,欣赏提问法:通过欣赏一系列图片,让大家在欣赏的过程中思考,归纳总结出手工鞋在造型和色彩方面的特点。,任务驱动法:再多的知识也需要去实践去操作才能起到让同学真正掌握的目的。所以在课堂上会举行“鞋展”评出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳造型奖,以激发学生学习的兴趣。,自主探究法:引导学生自主学习,自己思考,在此过程中学习新知识。,合作学习法:将同学们分组,互相讨论,总结感受,共同制作,发挥集体优势,培养合作精神。,教法学法,自主性学习,合作性学习,探究性学习。,教法学法分析,教法分析,学法分析,观察法:欣赏一系列图片,分析鞋子的特征,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,教材分析,(一)启引入新课(二)承传授新知(三)转实践创作(四)合总结反思,教学过程设计,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,一、启-导入新课,创设情境赠送神秘礼物引出课题,各式各样的鞋,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,二、承传授新知,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,二、承传授新知,清代花盆底鞋,女用生皮钉屐,清代宫廷女布鞋,古代的长靴,白族“虎头”童鞋,彝族勾尖绣花鞋,傣族的绣花鞋,白族“猫猫头”童鞋,用途:,保护脚、驱寒保暖、舒适美观。,鞋底,鞋面,鞋口,鞋帮,鞋带,手工鞋在造型和色彩上有什么特点?,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,教师示范,1.确定样式长筒靴子,短筒靴子,平底鞋,高跟鞋,拖鞋2.选定材料彩色卡纸、吹塑纸、绳子、橡皮泥等3.造型设计4.色彩设计,小组合作注意事项:,1、小组内分工明确。(鞋底、鞋带、装饰以及画、剪、粘小组长要具体分配到人)2.可以使用不同的材料进行制作(粘贴、画、橡皮泥捏均可)3.小组成员讨论声音,组内成员听到即可。4.垃圾放在桌子上,下课扔进垃圾筒。5.用剪刀要注意安全。,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课,教学过程设计,承传授新知,转实践创作,合总结反思,启-导入新课

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