德育课题结题报告

道德教育主题报告作者：土木工程人类已经进入了21世纪的大门。21世纪人类面临的第一个挑战是人类道德、道德和价值观的挑战。随着知识经济的兴起和价值的变化生活方式的丰富学校道德教育面临着各种新的挑战一方面，现代社会一天一天地发展，要求本世纪的年轻人有高尚的理想、信念和责任感、坚强的自力更生、坚强的意志和良好的环境适应能力、心理感应能力，以及迅速变化。社会环境也会影响青年学生个性的健康发展，使部分青年学生的人格心理“低落”，“缺失”和“扭曲”，突出懒惰、怯懦、自私、坚强的依赖、弱小的意志。不能承受挫折等道德缺陷。因此，加强青年学生的道德教育，寻求正确有效的方法，已经成为每个教育工作者的历史责任。传统的学校道德教育不符合重视认识、轻练、重入、轻内化、忽视学生的主观位置、学生身心发展的规律。在接触、不好的行为、错误的性格中很容易引导学生。面对新的教育状况，学校的道德教育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索和肩负塑造学生健全人格的神圣使命。春晖中学是著名的历史学派，是在“五四运动”新文化时期由著名的民主革命和教育工作者创立的。通过老校长，生活要提倡“自动、自由、自治、自律”的人格教育，强调学生“学习、做人”，强调“每个学校都要脚踏实地”的原则，人格教育首先要对学生进行高质量、好的道德教育。春秋贤者把世界作为自己的责任，重视学生的思想修养和道德修养。学习过去著名的春晖大师的教育思想和实践本质，一是以提高学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践经验为载体，注重学生的精神变化和品格建设。道德教育模式产生了。第二是理论基础1.人的社会化和人格发展的原则。学生们在培养人才。这种发展是他们个性社会化的过程。作为社会人，主观和积极。根据学生主观能动性的特点，学生既是教育对象，又是自我教育对象。发展的主体。年轻学生的身心发展还很成熟，没有固定观念。他们的身心发展指标在变化，发展潜力很大。由于这种可塑性，教育工作者只能把握学生的年龄特点，遵循学生身心发展的规律。学生们可以朝着我们期待的方向发展。因此，有必要加强和改进学校的道德教育。2.“双重主体”的概念。教师和学生是道德教育的主体。教师是“指导”或“教育”活动的主体。他们的主体性根据道德教育环境的选择、道德教育内容和道德教育方法的选择，体现在教育的要求和学生身心发展的特点上。加工设计、指导和学生主体性的培养；学生是学习活动的主体，也是教育活动的主体。其主体性在教师的指导下积极参与道德教育活动，逐步实现自我定义的成长目标，体现在自我发展环境、自我成长动力、自我发展成长路径、自我选择成长方法和自我。成长效果评价最终将社会认识、感情、行动内化为个人认识、感情、行动。生命道德教育的概念。我们相信道德总是存在于整个人类生活中，不背离生活道德。人们为自己的生活培养个人道德，改善和提高社会道德，不是为了道德和道德。同样，个人道德和社会道德的改善和发展只能通过人们的生活来实现。与生活脱节的道德和道德导致道德和道德的抽象和客体化。在生活中培养人的品格也会使这种培养变成空虚。因为生命的丧失使其无效。因此，在学校道德教育中，教育资料、教育方法、教育工具和教育环境必须从小型学校扩大到大型社会。4.活动理论。活动是指主体与客观世界互动的过程。这是人们有意影响对象以满足自己要求的过程。活动是实现发展的唯一途径，学生活动是学生认识、感情、行为发展的基本。从道德教育活动的角度来看，一方面，社会伦理通过道德教育活动内化为道德伦理和道德情感。相反，通过道德教育活动，允许学生将现有的道德理解表现为道德行为。这个过程不断变化，形成了良好的学生道德品质。根据这个理论，学校和教师在组织道德教育活动时要密切关注学生的生活，重视学生的主要参与，通过活动中的互动和内在经验促进学生道德情感的形成。三、项目计划(1)研究组的组成和分析研究组由学校副校长兼政治教育系校长昌弘镇、学校校长、学校委员会秘书、政治教育部副所长华老师带领。Tumu，学校和政府教育部副局长，学生会长Xue安全教师，学校联合委员会副部长。陈小祥，负责多年，倪瑞祥，何大江，张建平为核心集团。他还接受了亨利研究与开发专家张斌教授、周恩来将军、前保护者高津夫、前秘书邓永超、周恩来教授和孙祖罗教授。项目负责人板手艺的主持下。项目实施期间，学校室、教师、教师、学生得到了支持和答复。受到教育局和委员会市政府的大力支持和认真指导。(2)研究目标、道德教育的内涵和过程方法1.研究目标：(1)以现代道德教育理论和现代教育思想为指导，探索和构建适应新世纪道德教育事业要求的学校道德教育路径和运行方式，符合中学生的成长规律。(2)进行全面、多层的学校道德教育，促进学生良好思想道德素质的形成和健全人格修养的培养。毛泽东同志说：“高尚的人、纯洁的人、道德的人、避免低级趣味的人是追求道德人格的最高目标。(3)通过研究，提高学校道德教育的有效性和可行性，促进教师道德教育概念和道德教育创新能力的更新，提高全体教师的综合素质，努力提高中学道德教育的效果。研究过程和方法根据学校人格教育普通学科的研究计划，人格教育、道德教育、教育、子项目的研究过程分为三个阶段：(1)准备阶段(2000.6-2000.9):制定子项目实施计划，配置研究组，配置理论研究。(2)实施阶段(2000.9-2002.12):研究小组根据实施计划进行研究，并分别在2001年和2002年分两个阶段进行结果报告。(3)摘要阶段(2002.12-.3):研究小组得出结论，写研究报告，进行结果评价。人格教育道德教育主体的研究方法主要基于行为研究方法，由案例研究法、实证归纳法、理论演绎法和分工合作研究法补充。四、实施过程：(1)开展“知识之主”活动，探讨理想人格教育的实施。孔子说，根据刘玉道，刘德、李舜臣、刘玉仪(论语，述而)、齐玉道在刘德之前暗示了人性的价值基础和方向。没有Dao的de是肤浅的。信仰不是生命建设的支柱。它在道德人格建构中起着论证、聚合、升华的作用。周恩来总理的高尚人格源于他坚定的共产主义政治信仰。2000年3月以后，学校利用周恩来同志的崇高性格，鼓励学生进行坚定理想信念的新探索。为了更好地了解周恩来的崇高精神和超凡魅力的精髓，2000年3月4日，研究组的核心成员去了南京，参加了梅园新村纪念馆开始的第一届周班中学和科技大学中学。“棋盘”思想政治工作研讨会。参加了云南、西藏等18个省、中小学组成的“周恩来班”和“邓颖超班”协会。2001年3月，学校成功举办了第二次全国青年思想政治研讨会，与与会者进行了广泛的交流。使用周恩来的理想性格，分三个阶段激励学生。一是理想教育的具体形象。这是基于特定人的外形特征而追求的理想。这一阶段的主要目的是告诉学生周恩来时代的背景，熟悉周总理的生活，被他的革命事迹感动，引起尊敬和钦佩。周恩来的人格魅力为中学生的理想敞开了大门。第二，综合形象异常教育。这是与特定形象相关的社会意义的早期一般化理想。在这个阶段，我们要重视学生严格的修养，重视学生对周恩来性格的学习，逐步形成一般的理想，在个别情况下把理想与现实联系起来。第三，广义理想教育。学生可以清楚地理解生活的社会意义和社会主义建设的高目标的理想。在周恩来的人格特质中，他们逐渐认识到真正的共产主义者具有整体人格美。通过现阶段的教育活动，我们奠定了春晖学生将来成为共产党员的优秀人才的基础。利用周恩来的理想人格激励学生的具体实践是牢牢把握执政、理性、感情和四个方面。首先，在周恩来电影系列和电影观看、读书活动组织、周恩来故里周恩来纪念馆访问学生，然后举行“知识周、周学”知识竞赛等，让学生了解周恩来的精神。在此基础上，通过准备电影评论和阅读后的感觉，发行报纸，举行主题班会，将讲故事和演讲比赛等提升到“名利”和“情感”的阶段。指导年轻学生学习周恩来同志的爱。明确的政治人格，公私无私的道德人格，不断的心理人格，聪明伶俐的人格，高贵新颖的审美人格。他继续学习周恩来同志的伟大人格力量，把周恩来的理想人格推向自己的精神世界，最终成为受伤的实际行动。学生们自发组成环境协会和校园文明职责，自觉开展“扶贫、养老、帮助残疾人”活动，积极招收100名献血模式、创新专家、优秀学生。在春回原，在学生中团结友谊、比较、学习、匆忙、帮助已成为普遍的做法。“朱独柱”活动开始后，学校得到了各班的热烈响应，掀起了“朱恩来班”和“朱恩来青年分部”的热潮。这三个等级相互关联，每个等级都有自己的优先级。随着高义斗争的全面展开，二年级被指定为“周恩来班”，第三年被指定为“周恩来青年团”。各个班级的斗争活动可以实现五种结合：情境教育与日常教育相结合，行为规范教育相结合，群体活动相结合，学校历史教育与学校历史相结合。高中(2)课程结合学校的“四种自学风格”，提出了“安静、干净、勤奋、实用、充满活力的“错别字教室风格”，极大地加强了阶级和战斗力的团结。在面向2年级(8)的过程中，提出了“靠近，进入，观看，学习，改变”的5大动作。靠近周恩来，认识周恩来；推进-了解周恩来的人格魅力：-自我教育阶段；学习-周恩来班，周恩来集团支部；中国-内化研究收入转化为个人个性意义。这种计划接近学生的现实，符合认知规则，就能有效地指导工作实践。学校教师和学生崛起的学习和教育的具体行动，爱的无私奉献，奋斗活动的效果也越来越明显。(2)进行淬火教育，指导学生自我发展。孟子，一位古代思想家，主张：“天国将是Sis的人，他们首先要奋斗，锻炼肌肉和骨骼，渴望皮肤，清空身体，做他们做的事。”所以他们很诱人，很坚持。不行。”早年，春辉在培养学生的勤奋和勤奋精神上投入了很多精力。他是春辉的老师，也是家里的负责人。他过去教学生一口食物，百事可乐.20世纪50-60年代，一个肩包用来盖米袋子，脚上穿着草鞋，长途跋涉到学校的“鞋子和精神”和“霉味和精神”。面对新的教育情况，为了更好地推进学校的人格教育，潘秀瑞校长提出了“根据时代特征指导青少年自我的计划-根据时代特性培养和加强事业的淡金教育思想”。具有主体性、强制性和实用性。努力工作、努力工作是实施急冷教育的必要准备。每个高中都到了学校，学校在“认识我，我爱春惠”的教育开始的时候会给你特别的教育。重要内容之一是组织学校史展示室和学校十大道德教育基地参观。特别讲座，观看学校长篇电影，理解春惠的“草鞋精神”，理解“酒建菜精神”，培养学生的春辉情结。为了让学生更好地理解春惠的学习环境，利用生活条件和学校运营特性，我们通过多声道、多模式加强与泰顺四中及岭南乡镇的联系，组织或参观学生。或与学生配对或互相交谈，提高学生对勤奋和勤奋的认识。反军事管理是实施急冷教育的重要方法。春晚是一所完整的寄宿学校。学校建立了教师价值体系、夜间自主学习管理规制、假期学生管理系统等一系列寄宿学校管理系统。寄宿学校管理组组织起来，学生们参与民主化和自我分配。同时，加强对学生的日常生活教育：从睡觉到睡觉，从上班到三餐，从打扫卧室到个人洗衣服，培养学生的自我管理，自律，自立。和自治能力。近年来，学校将健康优雅的“宿舍文化”确立为学校工作的重大活动。组织了美化卧室的比赛，举行了卧室联谊活动，每月选定为星星文明宿舍。每学期都开设了示范宿舍，每个年级都被选为示范室。通过这些活动，我们将培养学生的守时、相互合作、团结和友好，团队将容忍和创新。劳动教育是实施急冷教育的主要载体。早在一百多年前，马克思就把教育与生产劳动相结合视为“充分发展人的唯一道路”。春晖初期生活困难。除教学外，明大使还经常带领学生参加现场劳动，将学生的劳动技能和勤奋性融入到他们的教育改革实践中。现在各方面的条件都有所改善，学生们不再用锄头盖住校门了。但是劳动教育的传统不仅没有失去，而且还在继续深化。学校将加强劳动教育，作为实施急冷教育的主要载体。从早晨开始，法院的洒水装置将导致学生们的自觉行动，学生们负责250多亩校园的绿化、美化、净化工作。学校拥有10个农业基地，每周有1个劳动班的学生从事花卉栽培或蔬菜种植。学校还将学校的亮片研讨会和学校畜产牧场用作学生研究农民的基地。学生们经常花时间劳动。学生们在生产和劳动中遇到了困难，磨练了自己的意志，净化了自己的灵魂，逐渐形成了对劳动人民的爱和爱，珍惜了劳动成果。薪酬是急冷教育的新形式。春辉学生约占农村人口的三分之二。据统计，贫困家庭的学生比例超过4%。为了应对这种现实，学校对公共自学学习项目提出了一些有利条件，依次着手几个项目，组织一些学生参加学校的有偿工作，进行事业支持。学校成立了事业研究领导小组，介绍了关于进一步完善工酬助学制的若干意见，明确了事业补贴的实施目的、实施原则及实施方法。工作学习支持组织是由政治教育和教育部的特殊人员进行的，分为子项目进行决定、宣传、学生申报、成果招募、劳动组织及有效性评价。“工作上鼓励艾滋病”组织由政治教育部门特殊人员执行，总务部门正在检查劳动力质量。支付工作的劳动时间通常安排在下午第四个自由时间和星期六、星期天休息时间。劳动手段由总务部门编制，劳动力质量由总务部门检查。学校的定期“就业计划”中有两种土种劳动力，吃蔬菜、销售“兼职”并不困惑，得到了学生们的热烈响应，取得了很好的效果。浙江教育报就我校的“工作辅助学习”活动也讨论了光明日报，充分肯定了我校的“工作辅助学