语文人教版三年级下册15《争吵》.pptx

15斗嘴，由：阿米库斯，ZH吉恩格奇m: o，第一类，(1)首先阅读文本，了解事件的原因，过程和结果。(2)把文章分成几个部分，总结段落的大意，陈述文章的主要内容。(3)从课文中学习新单词。正确阅读课文。首先，教学目标，总结段落的主要思想，掌握课文的主要内容。(1)根据“预览”要求阅读文本，了解“争吵”的原因、过程和结果。画出描述“我”后悔和我不理解的单词的句子。“争吵”的原因、过程和结果仅供理解，暂时不予审查。(2)再读一遍课文，纠正发音和字符。吃醋不应该把“吃醋”理解为“j”。(指心里羡慕别人胜过自己。)“我着火了”中的“火”，“偷偷”中的第二个“偷”，这里应该带韵，读“火”，“偷偷”。“肩膀上的接缝都敞开着”的“都”应该是“都”而不是“都”。当“最终到达学校”时，单词“get”应该读作“2i”，意思是困难地度过时间。当“你得到(1i)给我”和“得到(1i)给(1i)给(1i)给(1i)给”时，不要读“得到”这个词。“我告诉爸爸这件事”的“v (s)”应该轻声读。右下角的“哼”是“乐”，不要写“滋”；“皇家”的“防御”的中间是“不是”fou毕竟，不要少写一行关于“出乎意料”的内容，要注意和“竞争”的区别。(3)根据自然段落(对话形式的适当合并)总结文章的意思，并根据与意思相关或相似的合并方法(或根据有阶段的内容)划分文章，以便为总结文章的主要内容做准备。1.总结自然段落1，2自然段落：克莉蒂弄脏了我的笔记本，我生气了，骂了他。他说这不是故意的。我对他进行报复，弄脏了他的笔记本。克莉蒂非常生气，他让我在外面等他。很遗憾我想向他道歉，但我没有勇气。自然第6-8段：克莉蒂表达了悲伤，并说他会在外面等我。我记得父亲的话，没有听我的课。在街上，当克里蒂来的时候，我举起了我的尺子，但是他希望我们像以前一样成为好朋友。我友好地说不会再有争吵了。当我回到家时，我父亲说如果我错了，我应该第一个伸出我的手，请求他原谅我，并打破尺子，把它扔到角落里。讨论并分成结构部分：提示：争吵的故事可以分为争吵、反思、和解和教育四个阶段(通常是时间、地点或情节的变化)，并分为四个部分。第一段(自然段1 4):我的笔记本被克雷蒂弄脏了。作为报复，“我”也弄脏了他的笔记本。第二段(自然的第5-8段):“我”很遗憾，但是我没有勇气向克莉蒂承认我的错误。第三段(自然的第9-14段):放学后，克莉蒂自愿用“我”来弥补，“我”受到了教育。3.讨论由四个段落划分的四个阶段：第一次“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间和一个地点，可以在教室里看到。第二次“反思”是“争吵”的结束，聚焦于“我”的后悔和反思，主要表现为“我”不安的内心活动。地点还在学校，时间已经推迟了。第三段中的“和解”情节取得了很大进展。时间被推迟到放学后。这个地方已经搬到了街上，而且情节相当集中。第四段，“教育”，是故事的结尾，突出了父亲的教育情节。地点被移到了家里。根据结构段落的意思，自己总结课文的主要内容，写在练习本上(注意语言的连贯性，反复删除)，然后再读一遍。然后老师检查并纠正。正文的主要内容：“我的”笔记本被克莱蒂弄脏了。作为报复，“我”还弄脏了他的笔记本我“后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莉蒂的倡议下，我们和好了。当我回到家，我的父亲再次教育我。(4)阅读分析的第一段。自由或默读，边读边思考：1。这篇文章是关于“我”和克莉蒂之间的“争吵”。谁对谁错？为什么？(从争吵来看，克莉蒂没有错，但“我”错了。因为克莉蒂不想弄脏我的笔记本。“我”做错了，不应该故意弄脏克莉蒂的笔记本以示报复。)、2。“我”开始说争吵“不是因为他获得了奖牌，我羡慕他。”他们吵架时，我嫉妒克莉蒂获奖了吗？如果是，你在哪里看到的？(是一种嫉妒。从“他的微笑让我很不开心”中，我看到“我”认为克莉蒂的微笑是一个玩笑，“我”没有赢得任何奖项，所以我想“获奖有什么了不起的！”他想报复克莉蒂，所以据说“我”嫉妒克莉蒂的奖项。足球教练在球场上的争吵。教练和裁判在篮球场上的争吵。夫妻间