儿童青少年期的常见心理障碍ppt课件

儿童和青少年常见心理障碍，第12章儿童和青少年精神障碍患者护理，儿童和青少年常见心理障碍，学习内容，I .儿童和青少年精神障碍概述2。儿童和青少年精神障碍类型3。儿童和青少年精神障碍患者护理，儿童和青少年的一般心理障碍，学习目标，1。智力发育迟缓的程度分类、护理措施；多动症和自闭症的临床症状及护理措施2。熟悉自闭症和多动症儿童的健康教育3。理解弱智、自闭症和ADF的概念、原因。第一节儿童和青少年一般心理障碍，第一节儿童和青少年精神障碍概述，第一节儿童和青少年精神障碍分类，儿童和青少年一般心理障碍，第一节，儿童和青少年心理特征，经过：心理学从儿童期到青春期过渡到成人的快速发展阶段可变性：心理发展的不稳定阶段，可塑性强的不平衡：身体和心理发展不平衡，以及智障2。精神发育障碍特殊发育障碍：学习能力障碍广泛发展障碍：典型的儿童孤独症和非典型自闭症等。3.行为及情感障碍多动障碍、行为障碍、幼年情感障碍、儿童社会功能障碍及抽动障碍等。4.儿童和青少年时期的大脑气质性和身体疾病引起的其他有机精神障碍，儿童性精神病，儿童和青少年的一般心理障碍，第二节儿童和青少年的精神障碍类型，1，智力障碍2，儿童孤独症3，过度活动和注意缺陷障碍，儿童和青少年的一般心理障碍，1，智力障碍中枢神经系统发育之前(18岁)发病是障碍的主要原因之一。儿童及青少年的一般心理障碍，我国约1%的调查显示，农村比女性高，男性比女性多，儿童及青少年一般心理障碍，产前因素：遗传因素/产妇怀孕因素产后因素社会心理因素3360年初及严重社会隔离的良性环境刺激和文化教育机会不足等。智力(智力):利用过去的知识、经验和这些知识和经验解决新问题、形成新概念的能力。IQ:评估智力发展水平的指标。85-以上70-85以下是极限智能。70是智障。儿童和青少年常见心理障碍，智力低下等级，临床等级智力年龄(三)智商(IQ)教育等级智力障碍水平轻度75-80%9-1250-69教育类型4中，通常12%6-935-49训练型3级严重8社会应变能力缺陷社会应变能力包括日常技术、独立生活和自给自足能力、社会交往技术和责任、儿童青少年时期的一般心理障碍、学龄前儿童的口语运动发育有些迟缓，程度也不容易掌握。身体发育和神经系统大部分都保持着身体异常、操作、语言、技术最低的生活水平。语言发育迟缓。学习，工作能力下降，特别是抽象分析判断能力等，勉强完成了小学。有一定的社会交往能力。生活可以自理。儿童及青少年的一般心理障碍，一般：语言、运动、技术明显落后于同龄孩子，大部分生活困难不能自理，能掌握日常语言，学习成绩不好。不能上普通小学。可以进行简单的活动。在指导下自我管理，过简单的生活。严重：出生后可见发育不良，成人只有4-5岁正常儿童的智力水平，学习，说话，生活代理，没有社会行动能力。王年夭折。非常严重：完全没有语言能力。反应原始，生活不能自理，就会失去大小便。死于更多的次要疾病。儿童和青少年的一般心理障碍，儿童和青少年的一般心理障碍，(3)诊断点，* 18岁以前疾病* IQ低于70*，社会适应困难程度不同，所有水平的IQ标准：轻度50-69中等35-49中度20-34极中科教育治疗2。药物治疗：原因、症状、促进大脑发育、儿童和青少年常见心理障碍、第二节自闭症儿童护理、儿童和青少年常见心理障碍、婴儿和幼儿广泛发展障碍之一，称为自闭症。男性多表现为社会交往障碍、语言交流障碍、关注狭窄、行动固定观念重复。精神发展落后的大部分儿童，部分儿童的特殊才能或感觉能力，儿童和青少年的一般心理障碍，临床症状a:社会交往障碍(核心)1)婴儿和幼儿表现出非常孤独的样子，避免父母的眼神接触，缺乏表情、手势、身体姿势等辅助沟通手段或互动。不依赖父母。不与同龄人交往3)不能主动寻求或分享快乐、快乐、成就；4)与发展水平相对应的同辈发展伙伴关系；缺乏对社会交往的情感投入，儿童及青少年的一般心理障碍，b:语言交流的障碍1)口语发育迟缓或完全不足，就会损害语言使用能力。(2)刻板印象、重复语言或独特语言3)即使有足够的演讲能力，也决不能主动开始或保持对话，儿童和青少年的一般心理障碍，c:兴趣范围小，刻板印象行为模式1)刻板印象行为2)特别关心或迷恋3)刻板印象、重复行为(例如手或、儿童和青少年常见的心理障碍，d:智力障碍：3/4综合智力障碍，个别智力障碍无法平衡，甚至在某些方面有才能。e:知觉反应：对外部刺激的反应过于迟钝或过于敏感，或者儿童和青少年的一般心理障碍，儿童孤独症，诊断标准：通常在3岁内发生疾病的社会交流障碍语言交流障碍，兴趣狭窄，行为定型，儿童和青少年的一般心理障碍，(治疗)，1。教育和培训：最有效。目的是掌握基本的生活技能，生活自我管理能力，和人交流的能力。2.心理治疗：行为治疗减少不愉快的行为，促进建设性的行为。3.药物治疗：儿童青少年时期的一般心理障碍，护理对策，1。生活技能训练第一，爱、忍耐、热情第二，把学习的技能分成几个小阶段，第三，训练时的行动-语言-奖励有机地结合起来，第四，在教育训练过程中不要太着急。儿童青少年时期的一般心理障碍，对a .儿童自闭症世界的尊重和理解。最基本的原则是尊重孩子的主体性。b .儿童孤独症世界的参与和分享。作为一种“共振活动”经历，但不能过度。这种不挠孩子痒痒的方法要小心。还要注意，在儿童成长过程中，“参与”不是在等待过程中自然形成的，而是要自己降到“自闭症儿童世界”才能实现的。c .引入新的世界，扩展共同的幸福。我们必须注意如何一起创造新的世界，扩大治疗师和孩子们的交流。d .打开积极关心治疗的心的“窗口”，鼓励与他人沟通的意志。在这个阶段，孩子的注意力集中在与治疗者的交流上，在人际关系上活跃地体验多种形式的交流。e .双方对感情、要求和对抗的表达。帮助孩子们理解别人的感情和意向，并一起认识。要注意如何把孩子们的注意力引向对治疗者的感情。儿童和青少年常见心理障碍，第三节儿童护理，又名注意缺陷和多运动障碍(ADHD)。更常见的儿童行为障碍疾病。主要表现为注意力缺陷及注意力缺陷期，活动过度和冲动等学习困难或品行障碍。3岁左右，女人比男人发病更多。预后好。儿童和青少年常见的心理障碍，临床症状，(1)注意障碍(也称为注意缺失障碍):注意障碍是本病的最主要表现。孩子们很容易因为主动的注意力丧失，被动的注意力加强而不集中注意力，在课堂上不能集中注意力，环境干扰而分心。注意对象经常从一个活动转移到另一个活动。做作业的时候不能集中精神。本证必须具备的症状。儿童和青少年常见的心理障碍，(2)活动过度和冲动：明显的活动增加，不太安静，前后移动，小动作持续在教室里静坐，坐在座位上，起床，严重的时候不能离开座位，不能擅自离开教室。话多，吵闹，打扰，捣乱，影响课堂纪律，引起别人的注意。享受危险的游戏。情绪不稳定。任性，自制力下降，儿童和青少年的一般心理障碍，(3)冲动性：容易刺激情绪不安，冲动。易受外部刺激，过于兴奋，易受挫折。行动不考虑后果，做出危险或破坏性的行动，以后就不会吸取教训。儿童和青少年的一般心理障碍，(3)学习障碍：ADHD儿童的智力正常或基本正常，学习障碍的原因与注意力不足、多动作使用有关。学习困难出现的时间取决于智力水平、ADHD的轻重程度。智力水平中严重的多动症儿童从学龄初期开始就可能出现学习困难。智力水平高，多动症轻，只有在中学才会出现学习困难。儿童和青少年的一般心理障碍，(4)神经系统发育障碍：微观运动不灵活性，共同经济活动不平衡，视觉-运动障碍，空间位置识别障碍等。(5)品行障碍：攻击性行为，儿童和青少年常见的心理障碍，根据诊断、国际诊断标准，儿童在7岁之前注意欢、冲动任性和过度活动这些特征的发生6个月以上，儿童和青少年常见的心理障碍，治疗、药物治疗(周)多动症时，西医的4种(3) 3环抗抑郁药；(4)其他药物。中枢兴奋剂是利他林、匹莫林、安非他明等常用药物。影响生长发育。儿童和青少年的一般心理障碍，接受教育治疗药物，同时父母要重视教育工作，学习多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、责备，要耐心教育，抓紧实地考察。教育多动症儿童时，请注意以下几点：1.他们的要求必须现实。2.引导太多的精力。3.加强集中力培养。4.请养成有规律的生活习惯。5.培养自尊心和自信。如果药物治疗与教育措施适当协调，部分儿童在短期内会安静下来，集中精力，会取得好的效果。儿童和青少年常见的心理障碍、行为治疗行为疗法是利用学习原理纠正儿童不当行为的一种方法。当他们在学习中采取适当的行动时，他们继续鼓励改进，奖励寻求巩固；此外，做不正当的事时，必须无视或暂时剥夺他们的权利，这样的行为就会逐渐消失。教师在课堂上记下屁股扭的次数的情况下，如果登记次数减少了，就会称赞，每天给家长报告的时候，家长会根据报告给予补偿。奖励可以根据晚上看电视、休假动物园、玩具等特定条件来决定。、儿童和青少年常见的心理障碍、预后、注意力不足、冲动自救等ADHD儿童的某些症状，都可以持续到成年。攻击和反社会行为，严重的多动和冲动，智力低下或社会经济状况不好，酗酒、狂欢等导致消极后果。当然，每个人的情况都不同，所以不必害怕。要认识到Adhd是慢性心理障碍问题，父母必须长时间观察ADHD儿童，不要因治疗时间长、速度慢而灰心。不能轻视ADHD的预后，因为没有解决这种复杂的生物心理社会问题的简单方法。儿童青少年时期的一般心理障碍，疾病案例1:眺望的祖父母，儿童毛皮，男性，5岁，足月顺，俊秀的样子，4个月内可以集中查看大图画书，根据成年人说的“门，窗，钟，灯，电话”等指出相关项目，7个月内。但是言语缺乏沟通作用，言语的意义也无法理解。相反，8个月的爬行时间，在石班可以一个人走路，也可以坚持走路，但大部分是脚尖走路，然后用跑步代替。儿童和青少年常见的心理障碍，医疗案例2:一对焦虑的年轻父母，a男和b女都大学毕业，自由恋爱结婚，婚后丈夫和唱歌女性，和谐幸福。结婚第二年，儿子长的龙头蛇美，看起来又大又深的眼睛似乎表现出了说不出的机敏，给小家庭增添了无数的喜悦和兴奋。但随着时间的推移，他们渐渐发现自己的孩子似乎比其他孩子有很多不可思议的地方。孩子的记忆力很好。教他的歌可以漫不经心地唱。儿童青少年时期的一般心理障碍，他两岁半的时候上了幼儿园。姑姑发现他对认识字特别感兴趣，学了字就会学。不仅如此，也不会培养孤独，不愿意和周围的孩子相处的态度，不与父母亲近的态度，和孩子们培养友情。他说话怪僻，特别快，没有波折。甚至拍手，转动胳膊，或整天抱着红砖，欢迎。他搬进新家的房子环境发生了变化，生活方式也发生了变化，所以他变得烦躁、尖叫、生气。父母都是忙碌的生意人，没有时间和精力照顾他，所以向祖父母求助。结果两位老人总是被他的汗水湿透，喘着气，但对他没有一点耐性。少年儿童一般心理障碍，记得回家的路。他对普通孩子喜欢的玩具完全不感兴趣，但喜欢玩圆形瓶盖、化妆品瓶。他庆幸的是，在眼前扭动手指或转动玩具汽车的轮子等电视广告、天气预报也特别着迷。偶尔反复谈论在电视上看