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文档简介

.,幼儿注意力发展的特点,.,什么是注意力？,注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。,.,幼儿的注意力是否集中与其的年龄特点有直接的关系。幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐步发展。,.,幼儿无意注意的发展,幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意。对于喜爱的游戏或感兴趣的学习等活动，也可以聚精会神地进行。但是，他们的注意很容易被其他新异刺激所吸引，也容易转移到新的活动中去。例如，小朋友们在户外玩游戏正玩的高兴，但是这时候如果飞机飞过，孩子马上就去看飞机了。,.,幼儿有意注意的发展,幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只初步形成。他们逐渐能够依照要求，主动地调节自己的心理活动集中指向于应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意35分钟。譬如上课时，教师引导幼儿观察图片，他们往往只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣的部分，对于边缘部分或背景部分常不注意。,.,幼儿注意品质的发展,注意具有广度、稳定性、转移和分配四种品质。在幼儿期，注意的品质在良好的教育下不断发展。,.,注意的广度,注意广度指在同一瞬间所把握的对象的数量。成人在01秒的时间内，一般能够注意到46个相互间无联系的对象。而幼儿至多只能把握23个对象。所以，幼儿的注意广度比较狭窄。不过，随着年龄和知识经验的增长以及生活实践的锻炼，注意的广度逐渐扩大。,.,注意的稳定性,注意稳定性指把握对象的时间的长短。幼儿对于有趣生动的对象可以较长时间地注意，但对乏味枯燥的对象则难以持久注意。总的来说，幼儿注意的稳定性还比较差，更难持久地、稳定地进行有意注意。但在良好的教育影响下，幼儿注意的稳定性不断发展着。,.,注意的转移,注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另外一个对象上，这反映了注意的灵活性。比如，小班幼儿更不善于灵活转移自己的注意，以致该注意另一对象时，却难以从原来的对象移开。大班幼儿则能够随要求而比较灵活地转移自己的注意。,.,注意的分配,注意分配指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。幼儿还不善于同时注意几种对象，往往顾此失彼。但在幼儿期，
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