大学生学习院前急救心扉复苏的意义

大的学习活着学习xi医院以前急迫的救援心肺复杂的起诉这意义正义教员：软件学院班级：11年级软件工人网络2班学生编号：姓名冉讲师：大学生心脏复苏在院前急救学习中的意义1976年唐山地震，2000年洛阳杜东商业大厦火灾，2006年台风桑美袭击福建，2008年5月汶川地震，2008年11月上海商学院宿舍火灾等事故造成了死亡人数，这与当今社会公众缺乏相关的灾害知识密切相关。随着各项事业的快速发展，如何在突发灾害发生前提高认识和应急反应能力，有效避免人员伤亡，有效减少或避免灾害的发生灾害发生后的人员伤亡和伤员的及时救助已经成为一个日益严重的社会问题。大学生是一个高知识、高素质的群体。能否掌握突发灾害和院前急救知识，对于提高大学生的综合素质，推动人道主义救援理念深入大学生，减少灾害对公众的危害，提高大学生应对灾害的应急能力，具有重要的理论和现实意义。关键词：院前急救；心肺复苏术；大学生；意义文本：院前急救是急救医疗服务体系的重要组成部分。随着急救在我国的发展，院前急救在急救医学中必将受到越来越多的关注。此外，院前急救的成功率不仅取决于院前医疗救助的水平，还取决于公民的自我保护意识、自救和互救能力。如果每个人都能掌握一些急救知识，在黄金救援时间立即伸出援助之手，在事故现场赤手空拳进行胸部按压，为病人进行心肺复苏模拟，而不是盲目等待或送往医院，许多悲剧是可以避免的。首先，院前急救和心脏康复1.时间就是生命创伤性出血，如果不及时有效地治疗，当出血量达到血容量的20%(以50公斤体重计，800 1000毫升)时是危险的。心脏和大血管出血通常会导致抢救前立即死亡。中等口径的血管损伤和出血也会导致或加重休克，危及生命。此外，如果不及时进行心肺复苏，心脏骤停的病人将很快死亡。据有关统计，心脏骤停已成为猝死的主要原因。心源性猝死是最常见的，如心肌梗塞。在心脏性猝死患者中，70%死于院外，40%在发病15分钟后死亡，30%在发病15分钟至2小时后死亡。心源性猝死大多是暂时性的严重心律失常，而不是已经发展到致命程度的病理变化。只要抢救及时、正确、有效，30%。40%的病人有望获救。大量实践表明，50%在心脏骤停后4分钟内进行心肺复苏的人可以得救。在4 6分钟内开始心肺复苏的病人中，只有10%能够得救。复苏时间超过6分钟的患者存活率仅为4%。超过10分钟后恢复的人存活的机会很小。然而，在心脏骤停经常发生的地方，如家庭、公共场所、运动场、旅游等场所，一般远离医院。即使救护车到达，急救医生进行抢救，他们已经错过了最佳抢救时间，甚至病人也因为抢救太晚而死亡。难怪专家说25%的病人不是死于绝症或衰老，而是死于事故和灾难造成的损害。2.普及基本急救技术的必要性从上述应急响应时间来看，不难看出专业的院前急救已不能满足抢救猝死、大出血等急症患者的需求。即使在发达国家，从患者发病或受伤到能够接受抢救仍有一段时间，这几分钟对猝死患者至关重要。发展中国家之间的差距甚至更大。难怪有人说，在发展中国家发生猝死后，等待紧急救援车辆几乎就是等待死亡。如果基本急救技术能够在公众中普及，非专业的院前急救水平能够得到提高，急救人员能够在患者需要急救的现场掌握急救知识和技能，就能够立即进行急救，非治疗时间能够大大缩短，急救成功率能够大大提高。为使意外伤害或急性伤害患者得到及时治疗，尽可能缩短患者的非治疗期，除了专业院前急救外，还需要开展非专业院前急救。二、当前公众对院前急救心脏复苏的认识随着人们生活水平的提高和急救医学的发展，人们大大提高了院前急救的重要性。从2001年美国的“9.11”恐怖袭击到2004年东南亚几个国家的海啸，再到2008年中国的汶川地震，以及各种疾病的突发恶性变化或突发伤害，这些都需要院外急救知识和技能。文献中有报道称，急性、危险和重症患者死于原发疾病的比例接近10%，主要是由于抢救时间延迟和并发症加重。发达国家现场急救知识的普及率很高。日本驾校要求任何想获得牌照的人必须接受两天的急救培训。中美两国在救援技术和技巧上没有太大的差异，但是救援的成功率却远远低于美国。不同之处在于我们的人民通常没有急救常识。迫切需要加强公众对院前急救恢复的认识。3、加强大学生院前急救心脏康复学习大学生接受能力强，是急救知识的良好载体。通过在大学生中普及急救知识，可以更好地在广大人民群众中普及。大学生是一个高知识、高素质的群体。能否掌握突发灾害和院前急救知识，对于提高大学生的综合素质，推动人道主义救援理念深入大学生，减少灾害对公众的危害，提高大学生应对灾害的应急能力，具有重要的理论和现实意义。然而，目前大学生对院前急救心脏复苏的认识还比较肤浅，这就需要我们做出更多的努力。1、提高高校对学生事故的重视和院前急救培训通过了解大学生对事故的基本知识和院前急救知识，他们的认知水平不高。因此，高校教学管理应重视学生素质教育，提高院前急救意识，加强院前急救培训。有条件的学校可以邀请专家定期讲授急救知识或开设急救必修课。医科学生对事故和院前急救的知识水平不高。因此，医学院校应重视院前急救知识和技术的培训，完善课程，加强理论与实践的联系，有效提高医学院校的急救技术水平，实现所学的应用。2.高校应该开放共享，充分利用资源。利用大学城的整体区位优势，加强学校之间的联系，优势互补，充分发挥丰富的教育资源通过理解，许多学生喜欢通过书籍、电视或互联网或他们在生活中看到的东西来获取知识。因此，面对学生多样化的需求，院前急救知识可以以多种形式普及，急救知识的各个方面可以通过校园宣传栏、急救知识宣传手册、书签等进行宣传。建立或推广相关急救知识网站，通过访问网站，加深学生对急救知识的关注，同时让学生在学习生活的各个角落学习急救知识。通过社区组织，鼓励大学生自行组织相关社团或青年志愿者，开展更多学生喜欢的活动，如定期播放急救视频，进一步提高学生的急救知识。4.加强练习高校可以与红十字会或消防部门合作，在重点高校定期进行急救演练，增加院前急救知识培训，并通过考试组织学生活动，利用舞台表演或游戏在学生中开展急救知识竞赛或急救操作竞赛，让学生对急救知识有更深的了解，让大学生有机会现场练习，加强学生院前急救能力的提高。结论：随着我国综合国力的不断发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康的需求必然会要求对突发灾害的认识和院前急救。大学是学生接受高等教育并获得生活和工作技能的地方。学生在接受科学和文化知识的同时，还应该接受知识、态度、价值观和技能等服务，以保持健康和避免严重的健康问题。在高校开展事故灾难和院前急救知识教育十分必要。因此，在大学生中进一步推广事故和院前急救知识，并从跨时间的角度向大学生普及事故和急救知识，可以通过他们进行尝试，并以“滚雪球”的方式逐步向社会传播，这样，事故和院前急救知识在全社会的普及率肯定会在几年内大幅提高。参