年轻班主任工作经验交流

领导，老师们：你好，在这里是比我工作经验更丰富的班主任，作为一名新教师，我还处于探索阶段。 今天，我想请你介绍一下老师的工作经验。 我的发言不及经验介绍。 关于老师工作中的点滴方法，说得更浅。 不当之处请大家批评和指出把赞美归还给学生的老师的赞美是阳光，雨露，空气，是学生成长不可或缺的养护费，可以把老师和学生的心连接起来：老师的赞美是隐形催化剂，学生的自尊心，自信心，自强，老师的赞美越多，学生越开朗可爱，学习欲望充分，作为老师总有几个学生一般来说，有的学生不生气，反对班级活动也不活跃地参加，不管是受到老师的表扬还是受到老师的批评，都容易被老师“遗忘”。 我们班的冯丹丹丹就是这样一个没有特色的学生，在我教她的一年半时间里，我几乎没有注意到她，直到有一天，为了一点小事改变了我对她的看法，这件事似乎也改变了她自己，那是课间的体操，上课有点晚了，所以同班同学我站在讲台上，维持秩序，正好门后拖把倒下，同学们匆匆走出门外，好像没有注意到倒在地上的拖把。 这时冯丹丹一拥进来，看了一下，告诉大家不要绊倒，拿起拖把来。 我被这个场景感动了，回到教室，立刻在班里称赞她，尽力赞扬她对集体的关心，为她的人所想的好行为。 之后，我又从一些小事中发现了她的性格闪耀，很快就表扬了，激发了真善美的精神使之升华，渐渐发现她变了，课程特别认真，作业完成，学习也大大提高了。 这件事告诉我很深，在班主任工作中，我以人为中心，面向全体，细心观察，补充了他们所有的闪光点，很快就给了所有的学生赞美，使之有了很大的发展。 让所有的学生感到“我会”、“我会成功”。 去年听了邓村小学罗莹老师的一些语文课，罗老师在课堂上鼓励学生，赞美一直深深地感染我，我也仔细观察和赞美后，他们总是更积极地参加课程，这些小事例让我明白，老师鼓励的话：赞美的眼神，鼓励的手势教师赞美学生的小成功，点滴的优点，加强成功的情感体验，满足成就感，进一步激发学习欲望，培养自信心，促进良好的心理品质的形成和发展，营造良好的师生关系，营造一种激发提升的团体氛围，请给孩子们一点赞美。 他们的成功可能隐藏在你的赞美之中。用爱为后生撑起天空，我们总是把孩子比作初生的太阳，后生就是落后的朝阳，作为班主任，我们有责任教育这些后生，他们和其他孩子一样健康，快乐成长，展现出自己独特的风貌，我们班的张友望和刘森涛先生，他们俩有共同的特征讨厌做作业，他们俩学习成绩不好，多次找家长商量，效果也不太好，在教室里，我仔细观察了他们。 下课后，我和他们俩说话，发现他们成绩不好，不是无可救药的学生。 我觉得是思想问题。 我开始对他们进行思想教育。 不到几天，病又犯了。 我在生气。 与此同时，我很失望，不想管理他们。 但是如果我放弃了他们，也许他们会越来越放松。 所以，不管他们怎么样，下次我真的要用脑子把他们叫到办公室来，一边和他们一边做作业，一边教育他们思想。 几天后，我发现刘森涛能按时完成作业。 所以，我很快就表扬刘森涛，不到几天，另一个同学也开始自己完成作业，当时很高兴，我也大大提高了他们的作业质量，批评他们的作业时，我不会忘记一句评论，有时：你可以按时完成作业我打心底里高兴。 我没有放弃他们，通过这件事，我又明白了一个理由。 对于后生，为了提高他们，老师必须抓住他们的弱点。 从各方面关心他们，爱他们，让他们感受到老师的温暖，给予他们同情，给予他们自信，让学生从心里发现自己的问题，找到提高的方法，努力学习的方法确实不错。 我认为这个宝贵的经验对我今后班主任的工作有很好的作用。作为教师，我们应该放下架子，利用所有可以利用的时间，听取学生的声音，听取他们的想法，注