教师课改的学习总结范文VIP

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _教师课程改革的学习总结范文姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共五页教师课程改革的学习总结范文随着课程理念的深入，对数学教师提出更高的要求，不仅要求教师做好教学的基本工作，还要改变教师的教学观念，把原本认为的“教数学的方法”变成“学生学习数学的方法”。 数学教师素质的提高，可以说教育研究组的作用很重要。 我校数学教学组具有以下特点，现做好学习总结1 .主题学习与课堂教学能力相结合。我校每学期要在教研组开展主题学习、探讨。 各数学教师根据学习主题开设自己独立准备的讨论课，在教学班的范围内上课后，数学教师全员结合自己的学习体验对各讨论课进行评价。 就这样，每位教师在学习主题的探讨中，以课程的形式发表对这个学习主题的认识和做法。 其他教师逐课评价的过程，是相互交流学习体验的过程。 我们应该把学习主导权还给学生，把课还给学生。 学生在实践中，掌握整齐的思维、表达和交流，用自己的方法探究问题，思考问题，解决问题，把外部数学知识转化为学生自身的经验，自主构建数学知识的内部化，学习有价值的数学。新课程标准给我们带来了新的教学理念和自主、合作、探索的新学习方式，同时教师和学生也摆脱了传统的全面教学模式。 为了改变授课教学，强调学习、背书、机械训练的现状，我改变教学方式，积极参与学生的教育，培养学生乐于探索、动手、分析、解决的能力、交流与合作的能力。 “像这样每次都有主体性的研究课程，就是促进教师不断学习的机会，不断对自己的课程提出新的要求。2 .把大教室和小教室结合起来。根据大家在课堂上的弱点，对课堂上的“学生自主参与知识形成过程”进行探讨。 开放式教学过程难以把握，无法估计教学任务是否完成，恐怕会影响教学任务的完成。 针对这种担忧，教学组中有经验的老师接受了示范课程，课程教学如何开放，致力于了解学生如何参与知识的获取过程。 通过这样的“大教室”，每个数学教师都意识到在课堂上必须进行这样的“开放式”教学尝试，满足不同学生的需要，影响平时每个教师的“小教室”。这样的小组准备课小组完全结合，小组课小组评议结合起来，给所有数学教师带来了教学理念的更新、教学方法的完善和教学评论能力的提高。3、个人特长与教师专业化发展相结合。在训研组活动中，邀请在教育各方面都有特长的教师来教授其他教师的经验和方法。 比如，教育经验丰富的李老师告诉我自己是怎样分析教材准备课程的。请熟悉电脑的杨老师告诉我电脑课件的制作方法等。 把所有数学教师的特点作为集体教师的共享资源，更好地促进数学教师的专业化发展。4 .随时总结和阶段性总结相结合。因为“总结”是提高教学研究质量的有效手段，每次课后，指导教师立即就自己达成这门课程目标的教学过程实施情况学生课堂教学效果进行了及时反思总结。 课堂教学与预设设计不同的同时，我在控制方面必须注意灵活性。 “听课老师认为自己很好的教育的一环，以及老师的“教”和学生的“学”提出不同的处理方法，我们经常就教育小组的活动征求数学老师全体的意见，进行总结。 活动前听取大家的想法，根据大家的意见调整活动。 活动后交流总结了活动情况，为下一阶段的工作提出了新的目标和要求。也就是说，我校教研组真正成为