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文档简介

语文试卷讲评教学设计钱晓红遵循原则:分析到位、点拨到位、总结到位、迁移到位、激励到位。教学目标:知识与能力:通过讲评,总结答题点,把题型归类。过程与方法:分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结。学生可通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的其它问题,培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力,使学生做到答题规范准确。情感态度与价值观:查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立大考必胜的信心。教学重点:针对失分原因逐题确定讲评重点,教给学生克服这些问题的基本策略。教学难点:题型变换演练,帮助学生拓宽视野,使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹,处变不惊。教法:讲练结合 学法:在总结中提升能力,在训练中提高准确率。手段:多媒体教学流程:导入新课:通过这一阶段的试卷讲评,我们知道不管做那种文体的阅读题,都要静下心来认真品读文本。做题的过程应该是:读文本读题干再读文本。这样我们才能不犯主观主义错误,不犯经验主义错误。记住:语文阅读题没有完全固定的题型的,都是因文而定。所以我们要在掌握技巧的基础上灵活应对。一、得分及失分情况分析(既能使学生认识到进步,也能使一些同学意识到不足)本次考试议论文与市模得分情况比较:平均分10分及以上全对市模7.6115本次8.5182议论文失分情况分析:22题23题24题25题总分11%41 321125二、题型回顾,错例分析点评,错误原因归类通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆,通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。点拨归纳:22题: 作者认为“难得寂寞”的理由有哪几点?回顾类似题型作者认为“有畏者快活”畏的是什么?当时个别同学错因:审题不清造成答非所问本次犯同类错误的有:吴梦微 王纪东 温鑫垚 刘瑞鹏 邓 旭 宫翎羽错例:当今社会竞争激烈,热闹场面的诱惑太多,稍不注意便会被喧哗左右,难以摆脱,耐不住寂寞。23题:鲁迅说:“当我沉默的时候,我觉得很充实;当我开口说话,就感到了空虚。”你如何理解这句话的含义?回顾答题点:参看分句及分值,联系上下文,提炼关键词,挖掘句中隐含的意思。23题做的比较好的:A:沉默时,将自己完全沉浸在自己的内心世界中,是一种磨练,一种享受,一种智慧,可以有更丰富的情感,而说话时会被喧哗左右,精神世界会感到空虚。(吴梦薇)B:当人在寂寞的时候感情更丰富,所以觉得充实;当我们被欢乐包围,被喧哗左右时,感到难以摆脱,所以觉得空虚(王思宇翔)。错例:1.当人沉默的时候内心会有所想,所以觉得很充实。而当人说话的时候,内心所想的内容表达出来,所以感到空虚。(高杭)脱离文本理解2.沉默是一种智慧,当沉默是(时)智慧乘虚而入,当开口说话时,智慧不再进入,所以空虚。(王赞凯)语言表达混乱3.真正的寂寞是人们内心深处演绎裂变积淀的情愫;孤独能丰富人的情感(李雪扬)审题不清 思路不清4.寂寞是一种智慧,当我沉默时,我是寂寞的,但我却富有智慧。当我开口说话,美好的寂寞被悄然打破,失去了寂寞,一切变得空虚。(冯帅)不善于从文本中归纳要点错误原因归类:1、审题不清、思路不清。2、脱离文本来理解,不善于从文本中归纳要点。3、语言表达混乱。24题:文章开头讲述傅雷的事例直接证明的道理是:在行文结构上的作用是:回顾类似题型1、文中写瑙鲁居民生活得文字直接证明的道理是:在全文中所起的作用是:2、文中写“身不由己”“心态失衡”“一时糊涂”的“不怕”之人,是为了直接证明的道理是:在全文中所起的作用是:以讲过的答题点:以事例作为开头的作用:说明文 引出说明对象,能把抽象的事理形象化。揭秘雪崩议论文 引出论题或论点,同时作为事实论据来证明论点。24题错例:1.举了傅雷的事例与后文现代人作对比,更加有力地论证了当代人需要寂寞这一观点(刘瑞鹏)经验主义错误。2.为后文写寂寞做铺垫(赵云竹)文体不分。3.引领下文(吴冰洋)表意不明。4.引出中心论点(多数同学)论点和论题还不够分明。错误原因归类:1、经验主义错误(审题,灵活);2、文体不分;3、表意不明;4、论点和论题还不够分明。25题: 为什么说“寂寞”对当代人来说更为重要?25题错例:1.当今社会竞争激烈,想成才的人特别多(李佳慧)答案缺乏层次和要点2.寂寞是一种智慧,一种享受,一种磨练。审题不清,答非所问25题通病:忽略文本观点 答案缺少层次教训:即使是表述题,也要根据文本来答,不要犯主观主义错误。三、总结题型,归纳技巧(让学生联系最近试卷中出现的题型进行归纳总结,自己总结的技法才会运用自如)1、中心论点;2、论证方法及作用;3、对文本中句子或词的理解;4、提炼信息(如:“畏”的是什么);5、主观表述(观点 理由)。四、迁移训练(以提高实践能力)创造力比知识更重要总结:万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,理清文

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