人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

乘法的初步认识课程计划教学内容：对乘法的初步理解教学目标：1.通过动手操作，学生被引导独立探索，并通过几个学习过程，当增加相同的加数时，可以通过乘法计算。让学生明白找到同一个加数并通过乘法计算更简单。2.在解决实际问题时，让学生理解乘法的含义，读写乘法公式，培养学生观察、发现和解决问题的能力。3.让学生学会根据乘法的含义解决一些简单的实际问题，实现乘法与现实生活的联系。4.用小棍子激发学生的学习兴趣，让学生觉得数学学习生动有趣。培养和训练学生的操作能力和抽象概括能力。教学重点：知道乘法的含义。据了解，“求几个相同加数的和”用乘法计算相对简单。教学中的困难：让学生理解乘法前后数字的不同含义教学过程：一、情景导入今天，唐老师带着学生们去了游乐园(展示主题地图)2.游乐园里有什么娱乐活动？(小火车、摩天轮、过山车)第二，探索新知识1、组织学生回答(1)向学生展示列车的区段有多少人和多少区段？坐了多少人？让学生观看过山车。花了多少人，花了多少人？你做过多少人？(3)让学生看看一个摩天轮盒子里有多少人，有多少个盒子？坐了多少人？2、组织学生交流(1)让小组代表汇报，老师根据学生返回的写作公式(写作速度较慢)(2)指导刚才那个同学说得太快了，而且人数太多了。老师只记得加的数字是2(或其他)。忘记几个2怎么样？组织学生用“几个几个”来表达黑板上写着：3 3 3 3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203.问题(1)让学生观察这些公式的特点是什么？(2)小组交流，组织学生汇报结论：它们都是加法公式，都是求“几个相同的加法数之和”4.设定问题：如果把20个3加到4个3上，这个公式将如何计算？揭示：用加法写公式很长很麻烦。引出：今天我们将学习一个简单的方法“找出几个相同补遗的和”，乘法(板书：对乘法的初步理解)。5.以一辆小火车的照片为例：(1)给出小火车的加法公式。让学生仔细观察。增加了()3个？(2)让我们来看看科学家如何用乘法来表达它。加法公式：3 3 3 3=12乘法公式：3 4或4 3，阅读：34或43引导学生读两遍。(3)介绍乘法公式各部分的名称这是我们今天学的算术符号。它被解读为乘法符号。让学生交叉食指，做 并向左转一点是我们的乘法符号。学生可以把乘法符号读成“乘法”，老师可以纠正它，把它读成“乘法”乘法公式中的“3”用这个加法公式表示(相同的加法数)在这个加法公式中，乘法公式中的“4”表示为“是”(同一个加法数的个数)。请把黑板上的加法公式改写成乘法。公式中的数字表示什么？公式表示什么？反复阅读，培养学生的读写能力。3 3 3 3=12 43或342 2 2 2 2 2=12 62或2 64 4 4 4=20 54或457.观察黑板上几个公式之间的相似性，得出这样的结论：只有加上几个相同的加数，乘法才能改变。示例：2 3 53 3 3-3问：这两个公式能被改写成乘法公式吗？为什么？学生回答说：不，因为“乘法只有在加上几个相同的加数时才能改变”。8.(1)给出一幅拼图示例比如说，摆出什么图形？你用了多少根棍子？列出加法公式，并写出乘法公式。(1) 4支用了20支。5 5 5 5=20 6 用18支小棍。3 3 3 3 3=18a(3)三支用了30支。10 10 10=30(2)比较加法公式和乘法公式总结：1 .只有当我们找到几个相同加数的和时，我们才能重写乘法公式。2.用乘法求几个相同加数的和相对简单。3.巩固练习1.下列哪个公式可以直接改写成乘法公式？写下来。5 5 7 7 6 3 3 3 3 34 4 6 6 6 3 2 2 2总结：只有找到几个相同加数的和，我们才能用乘法来表示它2.请评判4+4+4=43()2+2+2+2+2=25()7 +7+5=73()6+6+6+6=64()摘要：我们只能用乘法来表示几个相同加数的和。3.看图表(1)列加法公式(2)列乘法公式摘要：为了找到几个相同加数的和，我们用乘法公式来简单地表示它。4.看图片，写表格。(1)先给我看一个杯子，然后问：看，这个杯子里有多少樱桃？(6)(2)问题：有多少樱桃？加法公式：6 6 6 6=30乘法公式：6 x 5或5 x 65.看图片，写表格。(1)这意味着多少金额？()(2)列加法公式3 3 3 3=12(3)列乘法公式34=12或43=126.看图片，写表格。(1)这意味着多少金额？()2 2(2)列加法公式2 2 2=6(3)列乘法公式