ang的教学设计

ng 的教学设计 教学目标:1、学习后鼻韵母ng，认清形，读准音。2、在教师指导下正确认读带调的ng这个后鼻韵母。3、会在四线格内抄写ng这个后鼻韵母。4、正确拼读由声母和后鼻韵母ang组成的音节，渗透三拼音节。会读拼音词和拼音句。教学重点：后鼻韵母ng的发音和三拼音节的拼读。教学难点:后鼻韵母ang的二声和三声及ang 与声母组成的音节。教学准备：准备前鼻韵母an,后鼻韵母ang的卡片。教学过程：一、 谈话导入。 教师和孩子互相认识，和孩子们交朋友。喜欢老师的就扬起自己的小手，和老师打打招呼吧。听说孩子们的本领可强了，学了许多拼音啦，能不能展示给老师看看。（孩子们随意念出自己所学的拼音。）上节课我们学习了个前鼻韵母，还记得是哪个吗？板书（an en in un n）那现在老师来考考大家，谁认识它？（指名读，生齐读）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。二、学习新知学习后鼻韵母ang 1、师：今天美羊羊来到了我们大家身边，他想给大家变个魔术，的小朋友们千万别眨眼，见证奇迹的时刻的时候到了，大家看（老师一手拿an的卡片，一手拿g的卡片，迅速组合在一起）美羊羊今天有话说啦：小朋友们，今天我变出来的韵母，是后鼻韵母，你知道它们是有哪些字母组成的吗？请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g 3个字母组成的。） 小朋友们能不能在的拼图板上拼出这个后鼻韵母？（孩子拼字母）2、美羊羊还有话要说：小朋友们，你们会拼这个字母了，但你们知道它的发音吗？它和我的名字发音是一样的呦。（孩子尝试发音）请听老师读，（老师一边读，一边讲发音技巧。）大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？ 3、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）4、那你现在会拼yng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）老师把美羊羊的名字写在黑板上，拼读一下，看谁最先喊出它的名字？3、 做游戏教学后鼻韵母ang 及与几个声母的拼读。1、 今天老师和小朋友们做了朋友，美羊羊也和小朋友们做了朋友，还有许多拼音宝宝也想交朋友呢，大家想不想帮它们找到朋友啊？一起唱找朋友歌曲。2、 老师讲找朋友的规则：老师拿ang的卡片，孩子拿分发好的声母卡片，开始找朋友，找到后，孩子试着拼读，拼读成功的孩子奖励小贴贴。拼读不成功的孩子，可以找孩子帮忙，老师可以帮助。(老师把找好的朋友写在黑板上。 bang pang mang fang dang tang gang kang nang lang hang zhang chang shang rang zang cang sang 2、老师给个别音节带上不同的声调，让孩子猜猜是什么字，试着说个词或一句话。b -ng ，帮，一个好汉三个帮。m -ng 爸爸工作可忙了。t - ng 我喜欢躺着听音乐。ch -ng 我是合唱团的一员。3、j 、 q 、 x 今天没有找到朋友，难过地哭了，热心的小i来帮忙了，它左手拉起j，右手拉起ang,自己站在中间，这样又组成了三个新朋友。 Jiang qiang xiang 这就是三拼音节。谁能拼出来。教师讲三拼音节的拼读技巧。 带上声调，你还能拼正确吗？组个词语。 老师又出示几个三拼音节：zhuang chuang shuang 谁说说它们的介母是谁？带上声调拼读，并组词。四、书写1、 3我们会读了，记住它的形了，还会拼读了，今天大家的收获真多，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）：师范写ng及四声在四线三格中的写法（说明a 和n都占中格