《学习的本质》读后感_第1页
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对学习的本质的评论读完这本书，我有一种很棒的感觉。结合我的学生生涯，我对学习的概念有了更深的理解。我们大多数学校现在都把学习这个概念理解为教学和解决疑问。如何以温和的方式向学生灌输知识并完成考试。也就是说，大多数学校关注的毕业率决定了学校的质量。学生的学业成绩水平已经成为衡量学生素质的一种方式。鉴于这种内在的理解，这本书为我提供了学习本质的基本观点。正如大多数学生想到学习一样，他们总是感到无聊、乏味和机械。但事实上，为什么学习？如何学习？作为未来的教育者，我们的学生如何教育自己的学生？基于全文，我得出以下观点：首先，作为一名教师，我们应该从“教学”的概念转变为“指导”。虽然从学生时代到我们未来教育工作的时间跨度不到几年，但在现代社会中接触知识的方式越来越多。我们更新知识的速度可能不如学生快。因此，从“教”到“导”的转变可以使我们的学生更愿意主动地学习和获取知识。而如何引导学生，我们首先必须认识到什么是学习的本质。结合书中的概念，我们可以总结：学习是为了让我们掌握我们的生存本能，摆脱习惯性的习惯、依赖和自我断言的真理。更重要的是，让我们从成功和失败中学习经验和力量，并在新的情况下再次利用这些经验来理解我们自己和他人。在理解了学习的本质之后，对我们来说，在日常教学中做好指导是非常重要的。我们应该让学生通过他们所知道的和他们所知道的来自学。如果学生能够理解自己的缺点，并让他们意识到自己的发展和变化，而这种发展和变化正是他们所希望的，那么学习就会自然而然地发生。在日常教学中，鼓励学生，并始终鼓励他们坚持学习，使学生意识到他们在学习过程中付出了努力，并取得了一定的成绩，达到了预定的目标，这有利于激发学生的学习兴趣。我也读过这本书，对书的核心有了理解：学习首先是解构，然后通过新旧知识的碰撞，即文章中提到的“对抗和自我质疑”，来建构和刷新以前的认知系统。正是基于这种观点，我们想在下学期的实习学习中实践我们的感受，即我们应该先解构我们所教育的知识，并根据学生的学习特点，“与学生一起学习”，使我们的学生能够最大限度地理解我们所教育的知识，反复强化知识，解构和重构知识，打破学生固有的观点，从而带着疑惑理解知识，带着兴趣走进课堂。以便更有利于我们的教学。以上都是我们简短的谈话。正如陆游所说：“当你得到一张纸的时候，你会觉得自己很肤浅。你绝对知道你必须自己做。”在下
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