第四课第二框教学课件.ppt

课前预习,1、传统师生观念是怎样的？2、新型师生观念是怎样的？3、如何共筑师生情感桥梁/如何建立良好的师生关系？4、如何正确对待老师的表扬和批评？5、师生交往要讲究哪些礼仪？,第二框题主动沟通健康成长,第四课,这幅图描写的是怎样的一种师生关系？是什么使我们处在这样一种矛盾状态？,活动一：议一议,传统的师生关系,权威,管理,控制,服从,被管理,接受,老师,学生,不对等的师生关系,原因：,刘翔师徒走出机场,孙海平故意放缓了脚步,与他那载誉归来的弟子保持一定距离,让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花,掌声和闪光灯。,孙海平为什么这么做?,孙海平并不介意很多人对他的称呼是：刘翔的教练因为他明白老师是学生的引导者。,毕竟所有的比赛都是他去完成的,我只是在幕后,能出成绩和他本人的能力和努力分不开.,思考：体现什么样的师生关系？,2、新型师生关系的特点,P48第二段新型师生关系应该是建立在民主平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的和谐关系。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友.,下课到我办公室！,场景一,王强、张明、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。,主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。,想一想：如果你们是王强、张明、赵华三人，你们会怎样处理这件事？,二、共筑师生情感桥梁,1、主动沟通是一切交往的前提,沟通,理解,信任,情感,请认真听散文再见！肖老师，结合预习，思考：作者是怎样处理与肖老师之间的矛盾的。,活动二：你说我说,思考：为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？,沟通需要方法,1、从老师的角度看问题,1、面对肖老师的批评，作者是怎么对待的，你认同作者的做法吗？为什么？2、面对肖老师的批评，假如是你，你会怎么做？,正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。成功和挫折都是人生的财富。,环节二：各抒己见,连连线，遇到下列情况，你如何对待,老师表扬我了，我老师批评我了，我,急诊室防疫站加油站,沟通需要方法,1、从老师的角度看问题,2、正确对待老师的表扬和批评,争强好胜的作者在得到肖老师的原谅时，为什么没有丝毫的喜悦？此时他是怎么想的？,环节三：我的看法,作为普通人，老师不可避免地会犯错误，我们应原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，这是对老师的尊重。而作者并没有主动原谅老师。,沟通需要方法,1、从老师的角度看问题,2、正确对待老师的表扬和批评,3、原谅老师的错误,在师生交往中难免遇到困惑或烦恼，你遇到过象作者的问题吗？或有下面类似的情况吗？我们一起来出出主意吧。有不能解决的难题时感觉老师处理不公时发觉老师解题出错时被老师误解时老师不能听进我们的意见时,活动三：出出主意,注意：恰当方式,活动四：提提醒,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是,温馨提示,交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,思维拓展：生活中，与人交往还应注意那些礼仪？,共筑师生情感桥梁,主动沟通健康成长,师生交往新观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,课堂小结,师生交往新空间,和谐的师生关系,一、单选题1、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。2、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。,课堂小练,A,D,3、一切交往的前提是()A转变角色B礼貌待人C主动沟通D扮演好角色4、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一方法。()A从老师的角度看问题B正确地对待老师的表扬和批评C原谅老师的错误D礼貌待师,B,C,二、判断题：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）,探究活动,小组讨论设计出师生交往策略，你可根据自己的经验和体会提出