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文档简介

2018届高三语文暑假培优补差计划及措施计划人：高三语文备课组 撰稿：XXX一、学生情况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、学生普遍不重视语文学习，特别是理科班的学生。2、基础知识掌握不够牢固。3、没有构建完整的知识体系。4、语文答题的规范意识欠缺。二、教学时间、内容与进度：1、时间：2017.07.13-2017.08.10每五天一轮，计划共5轮。2、内容：（1）正确使用成语：A、望文生义 B、张冠李戴 C、色彩失当 D、语义重复 E、语法失当 F、不合语境 G、不合逻辑 H、谦敬错位（2）辨析并修改病句A、语序不当 B、搭配不当C、成分残缺或赘余 D、结构混乱 E、表意不明 F、不合逻辑（3）名句名篇背诵与默写3、 课时安排： 由于假期上课学生刚刚走入高三身份，还没有进入角色，进度上稍慢。计划每个小专题用1课时（难点专题延长到2课时，皆含边讲边练），总结归纳1课时，每一轮检测与讲解1课时，学习总结检测与讲解3课时，每一轮考查名句名篇背诵与默写共计约1课时。4、 教学版块组成计划：（1） 学生阅读相关资料，理解和积累相关知识。（2） 教师引导与讲解重点内容。（3） 课后练习。（4）每一轮检测与综合检测。三、教学目标：通过阅读、讲解、练习和检测，促使学生认识到积累和运用成语、正确使用语句及辨别和修改病句的重要性；通过背诵默写，形成积累，以运用于平时以及应对高考。四、几点措施： 1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 2. 讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 3.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。4. 重视扶优补差：教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。 组织课外辅导，对于优等
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