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第一章声现象1.1声音的产生与传播,课堂活动一：列举生活中的声现象,一、正在发声的物体叫做声源,课堂活动二：各种声源发声时的共同特点是什么？,二、声音是由物体的振动产生的。物体的振动停止，发声也停止。一切发声的物体都在振动,教材图片讲解及音叉实验(转化法),思考：结合生活中的现象思考声音是怎么传播的？,三、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。,气体、液体和固体都可以是声音传播的介质。,现象：随真空罩内空气的减少，听到的声音逐渐减小。结论：介质越少，传声效果越差。推论：真空不能传声,演示实验：真空罩,实验方法：推论法,四、声音以声波的形式向远处传播。,五、声速：声音在介质中的传播快慢。,课堂活动三：观察小资料，思考声速的大小和那些因素有关？,介质的种类、介质的温度和介质的状态。,记忆：一般情况下，声速和传声效果固态液态气态（空气中340m/s）,六、回声声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。,人耳能分辨出原声和回声的最小时间间隔是0.1s。那么人距障碍物的最小距离是_m?,17,练习：,1、有关声现象,下列说法正确的是（）A.声音在各种物质中传播速度相同B.一切发声的物体都在振动C.真空也能传声D.声音在空气中传播速度为3108m/s,2、能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声,B,C,3、在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大，便于观察C.延长音叉的振动时间D.使声波被多次反射形成回声,B,4、一根长约10cm的铁管，管内装满了水，一个人在铁管的一端敲一下，另一个人在铁管的另一端贴近管口处可听到（）A、一次敲击声B、两次敲击声C、三次敲击声D、四次敲击声,5、闲暇时，很多人都喜欢通过吹口哨来消遣口哨
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