三位数除以一位数教案

三位数除以一位数(商是两位数的除法)教学目标：1.探索和掌握3位数除以1位数商的计算方法。2、可根据具体情况进行估算，并可结合估算情况验证计算的正确性。3、能结合具体情况找到有价值的数学信息，提出数学问题并加以解决，使学生能进一步了解除法在生活中的应用。教学重点：掌握三位数除以一位数的商是两位数的计算方法。教学中的困难：让学生理解两位数除以一位数的计算方法。教具的准备：评估任务设计：测试目标1的实现情况。尝试教学环节3中的练习(1)、(2)和(3)。测试目标2到4的实现情况。和5在教学环节3中教具的准备：教学过程：一，引入新的班级，明确目标1.结合情况，提问展示教科书情况图老师：请仔细观察图片，告诉我们你看到了什么，想到了什么。学生自由交流老师：你能问什么问题？根据学生的回答画出学生在黑板上交流和写字2.指导性意见：如何制定这些问题？(根据学生的答案行动)1848 7189 43263.在本课中，我们将继续学习除以一位数的除法。二、自主探索，解决问题三、独立探索，理解算法(二、三环交替)1.(1)老师：让我们先估计一下1848年的结果。在自学清单上写下你的评估结果。(2)报告和沟通：因为208=160，最终结果应该比20多一点探索一级方程式1848=23让我们精确地计算1848年的结果，然后试一试。三、展示沟通，自主改进(一)群体沟通计算方法、计划方法：垂直垂直A商以100位数字开始，为空如何在竖排b教材中写例子？每一步都是非常个人化的。(2)比较，你喜欢哪种算法？告诉我为什么。学生表达自己的观点：(学生们已经意识到垂直风格是普遍的，所以他们应该选择垂直风格。然而，大多数学生可能会选择第一种算法，这是简单和简短的垂直形式。很少有学生喜欢第二种算法，这是教科书中的例子。老师：事实上，第二种方法有它自己的优点。你看到了吗？生：结合刚才的分棒过程，我想可以让大家清楚地看到计算过程。(3)教师在用计算机演示时解释道：笔式除法的计算顺序与口算相同，从被除数的最高位开始。请找一个用第二种方法解释的人。(合作和补充司)解决问题2，即726的结果(1)学生独立计算后反馈，重点关注正确答案(2)您同意哪种算法？经过讨论，学生们得出结论，第一种方法是先计算12，第二种方法应该用来纠正它。(3)老师：让我们用棍子来验证(老师和学生把棍子放在一起，老师演示和解释)726是将72根棒(7捆和2根棒)平均分成6份。首先，将7包分成6等份，每份1包(10包)，其余1包。如果将多余的一捆拆成2捆，12捆平均分成6捆，每捆2捆，12捆一起分，所以726=12捆(4)老师指的是第二种垂直形式，被除数中剩余的“1”为十位数。这个1是怎么来的？这意味着什么？指商位中的“6”。这6是怎么来的？在同一张桌子上互相交谈。(5)谁愿意当一名小老师，告诉大家计算机计算的过程？(说出学生的名字来描述计算过程)(6)完成试验练习1和试验练习2。试试练习1 693 842 884 363试试练习2 562 843 968 582(7)当你完成试验练习1和试验练习2时，你会发现什么？要点：如果用笔除十位数后还有余数呢？余数和除数之间是什么关系？(4)完成4383(1)自我完成(2)小组交流、提问和回答(3)完成试验练习3 2362 9317 6555第四，扩大应用，消除疑虑，提高效率2.完成整合练习垂直计算482 999 924 5163 7255V.班级总结老师引导总结：你从这节课中学到了什么？你需要提