金属的化学性质说课课件.ppt

,高中化学必修1金属的化学性质（第一课时）,一、教材分析,1.地位和作用新教材必修1从本章开始初步、系统地接触元素化合物知识，内容安排在“从实验学化学”和“化学物质及其变化”之后。在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索物质（金属）的化学性质；从基本原理（氧化还原反应）去深化对这些性质的了解。本节第一课时是系统学习元素化合物的开始，所以在引导学生学习元素化合物知识方面有着举足轻重的地位。,2.内容分析本课时由三部分组成，第一部分是复习初中学习中所认识的金属的化学性质；第二部分是介绍金属钠与氧气在不同的条件下反应的情况；第三部分是铝箔在空气中加热的探究。,复习初中有关金属物理性质、化学性质的共性知识。通过观察、实验了解钠的物理性质及其保存方法。通过实验掌握钠的有关化学性质。,3.教学目标,知识与技能,过程与方法,通过思考与交流、实验和观察、科学探究等培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。,情感态度与价值观,通过分组操作钠与氧气的反应、铝箔的加热反应实验，培养学生动手实验的兴趣，形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，培养与人合作的精神。,【教学难点】对实验现象的观察和分析；归纳总结；良好实验素养的养成。,4.教学重、难点,【教学重点】钠在不同条件下和氧气的反应；铝箔在空气中加热的实验现象解释；学习方法的引导。,学生观察能力和对实验现象的描述及现象的解释存在不足，对知识的迁移运用能力、发散思维能力还有待提高。,我们不可能在一节课中面面俱到的讲清楚所有金属的所有性质，要有所侧重。更重要的是要教会学生学习的方法。,学生在前两章学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质的分类、氧化还原反应的分析有了一定程度的掌握。在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习时更加清晰、有条理、系统化，学生的自身能力将得到较大提高。,二、学情分析,三、教法和学法,实验探究法。提出问题展开讨论并及时归纳总结。,教法,学法,“比较式”学习。“发现式”学习。,三、教学过程,第一阶段：引入新课,一、展示学习目标,二、情景引入,1、了解钠的物理性质、保存及用途，掌握钠的化学性质。2、自主学习，合作探究，体会实验方法在化学研究中的应用。3、激情投入，提高学习化学的兴趣。,第二阶段：问题探究,一、探究问题设计,1.观察样品总结钠的物理性质。2.能否用手拿金属钠？3.金属与氧气的反应一定要加热吗？4.金属钠应如何保存？为什么？5.金属钠露置在空气中会发生怎样的变化？最终产物是什么？6.未打磨的铝箔和刚打磨的铝箔在酒精灯加热下的实验现象相同吗？为什么？7.变价金属与Cl2、S反应得到的产物有着怎样的规律？8.金属的原子结构与它们的化学性质有什么联系？,二、探究过程辅助手段,课堂学生分组实验课本47页实验3-1、实验3-2及48页科学探究。,第三阶段：互动反馈,第四阶段：学习实践,完成导学案【自我检测】；教辅相应内容。,针对学生在探究过程中不能解决的问题，通过师生讨论，引导学生解决。,五、板书设计,一、金属与非金属的反应（一）钠的物理性质钠具有银白色金属光泽，密度比煤油大比水小，硬度较小（质软），熔点较低，是热和电的良导体。（二）钠与氧气的反应常温：4Na+O22Na2O（白色固体）加热：2Na+O2Na2O2（淡黄色固体）结论：条件不同，现象不同，产物