学大高中语文说课-2012-09-17.ppt

学大高中语文一对一说课,季江松,学生个性分析,许皓男华附高二学生语文特点自我认为诗歌鉴赏能力极差无法区分诗歌形象意境诗歌中所蕴含的情感也令他特别头疼面对相关类型的题目有无从下手的感觉即使写了也是答不到要点，得不了分根据许皓的具体情况结合广东高考诗歌鉴赏的相关考点，特为他安排了以下一堂课,教学目标,教学难点,教学重点,培养学生鉴赏古诗词中形象意境的能力强化学生分析、整合形象意境的解题能力,诗歌中的形象的识别理解对诗歌意境的体味,意象与情感,教学一对一,2004高考语文诗词鉴赏（广东卷）,江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。,落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,江汉杜甫,【问题】这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,【答案】(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,2008年高考语文诗词鉴赏（广东）,木芙蓉吕本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉范成大,辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。,注青女：传说中掌管霜雪的女神。,【问题】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？,【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,2012广东高考语文卷诗歌题,余杭四月元白珽,水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。,四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。,注朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。,【问题】诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。,思路梳理,（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）【答案】颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。,【问题】诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。,颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。,【答案】,【技巧】,手法+分析+效果,考点解读,提升解题能力获得好成绩,经典形象意境鉴赏,理解和领悟能力,掌握解答技巧,形象意境类,叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公诗歌中所描写的景与物,比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。,题目类型,解题技巧,总体要求,答题格式类型,解题格式,答题步骤,找到诗人描绘的形象的有关诗句分析形象的基本含义结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象指出描绘形象的作用或效果,找出诗中的物象，意象展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美点明景物所营造的氛围特点。分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,答题要领,案例分析,【问题】这两句诗借助了什么意象为我们展现了一种怎样的意境？塑造了诗人什么样的形象？,如杜甫登高中的千古名句：,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流,落木杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。,长江一泻千里，比喻时间的流逝。,落木,长江,无边,不尽,萧萧,滚滚,生命之短暂,时间之永恒,意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮,沉郁,高昂,豁达、坦荡、开阔的胸襟,下,来,形象,情感,常见意象（一）,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。菊花坚贞高洁的品质梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白松坚贞高洁,常见意象（二）,莲表达爱情梧桐凄凉悲伤的象征杜鹃鸟凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。鹧鸪鸟离愁别绪鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感“故乡明月”传达“乡思情”“松风山月”传达“隐逸情”,常见意象（三）,“寒林残月”传达“诗人的忧愁”“中秋圆月”传达“相思情苦”“风雨落花，双燕孤飞重阁玉枕”传达“闺怨情”以“长亭折柳”传达“惜别情”“江湖扁