《几何体组合写生》教学设计

1223班几何体组合调子写生1、2、3、4节教学设计 黄建龙课程名称几何体组合调子写生班 级 1223建筑装饰一年级学生人数59人课 型新授实操课一、教材及教学内容分析【使用教材】: 高等教育出版社熊飞说素描【教学内容】: 几何体组合调子写生【教材处理】: 素描是各种造型艺术的基础, 物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。通过对几何体组合调子写生目的是让初学者能够对生活中的各种物象形态、变化，进行观察、感受、分析以及研究，培养对生活的观察能力和艺术表现能力，在实践中掌握素描技法。 光是教材的一些作画步骤学生掌握比较困难，通过老师示范引导，有利于学生把握课堂重点，提高课堂效率。让学生掌握正确的观察方法、表现手段、作画步骤，提高学生对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素的理解能力和把握能力。 为之后的静物素描、色彩、手绘效果图等课程打下基础。 安排4个课时（合计180分钟） 第一节课：老师讲授示范，制定几个阶段任务。 第二节课：学生起搞打型，老师辅导分小组点评。 第三节课：学生画大体明暗调子，老师辅导，分小组点评。 第四节课：学生深入刻画，整体调整。老师辅导，小组推荐点评。二、教学对象分析 教学对象是1223班建筑装饰专业一年级的学生。 对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素有一定的掌握。 对专业课有浓厚的兴趣。 对新事物充满好奇；有活力；成就动机强烈。不足：空间想象能力不足，抽象思维能力弱，造型能力差。 对艺术理论知识的学习积极性低，艺术感觉较差。自信心不足策略：老师示范，分几个阶段任务，分小组辅导点评，引导学生逐一完成目标。三、教学目标 培养学生对构图、结构、透视、光感、质感的理解和表现能力。 能理解并且能表达物体的五调子。 培养学生对画面整体的黑白灰的把握。 通过示范，让学生掌握静物调子写生的步骤。 学会整体调整画面。四、教学重点与难点【教学重点】 掌握组合静物的构图。学会表达物体的五调子关系。【教学难点】 物体的空间感、体积感、光感、质感的表达。 把握画面的整体性。五、教法、学法与教具准备【教法】 实例分析 演示 讲授 提问 辅导【学法】 分小组实践学习 任务驱动法【教具准备】 素描纸 炭笔若干 橡皮 小刀 画板 六、教学过程： 第一节课老师讲授示范，制定几个阶段任务。 导入新课：几何体组合写生1、几何体组合构图 要注意当你看到对象时不要急着去动笔，要观察它的形状，是圆的、还是方的，先搞清楚对象并将对象安置于纸面的具体位置定好。 构图的特点把握，在画一组素描静物时，不要孤立地去观察每个物体，要从整体的观察去理解物体间局部的对比，如质感对比、空间形态对比等，无论是结构素描画法还是明暗对比画法都应围绕一个中心去刻画、深入，这就是造型塑造要求的准确性。 打型时注意透视知识、结构只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。 结构是形的内在本质构造。特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。物体外貌可变，而结构不能变。只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力；(用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及等量长度的宽。 注意在打轮廓时我们肯定会有画不准的地方，这时不要急着用橡皮，把画错的与将要画的进行对照，这样为找准外轮廓线很有帮助。同学在画轮廓线时不要怕画不好，要认真研究大胆画线。作画步骤一 2、静物的调子画法三大面:黑 白 灰 物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。五大调:亮部 灰亮 明暗交界线 暗部 反光调子是指画面不同明度的黑白层次。在三大面中，根据受光的强弱不同，还有很多明显的区别，形成了五个调子。亮调子，灰调和暗调之外，暗面由于环境的影响又出现了“反光”。另外在灰面与暗面的交界的地方，一条最暗的面，叫“明暗交界”。铺大体明暗，从暗部铺起，找出明暗交接线。在画一组静物时，当各个形体的构图表现完成后，首先应抓住大的明暗对比关系与物体间的空间关系。要有虚实对比、空间对比、质感对比等塑造关系，从明暗交界线入手铺出大的明暗块面关系，注意物体间的空间表达虚实关系。画背景时，用整体的观察和体验去营造画面的素描效果。 作画步骤二(注意：明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。)把黑、白、灰三大面准确的表现出来。画明暗的主要技法是直线排列法。通过直线排列，组成一个个面。画得用力，就显得深一些，暗一些，轻了，就浅一些；线排得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐”，不能一面倒，也不能乱糟糟。作画步骤三3、深入刻画与调整阶段 当画完成一组静物时，在对各物体的局部刻画是训练初学者能否把握好整体与局部关系的关键所在。很多初学者在这方面缺乏这些能力，容易在深入时产生“脏”、“乱”、“花”等素描表现中的弊病。 最后调整。 物体的明暗关系是否正确。是不是画得灰了（是缺乏对比，层次没拉开）、画得了花（是缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细节）。 处理好虚实、主次关系。 第二节课：学生起搞打型（30分钟），老师辅导（10分钟），分小组点评（5分钟）。点评学生作品的不足如：构图不好，透视不正确，结构不合理。 第三节课：学生画大体明暗调子（30分钟），老师辅导（10分钟），分小组点评（5分钟）。 点评学生作品的不足如：过于注意局部，应该整体观察到局部刻画再整体调整，画面的黑白灰三大关系不明显，画面出现灰、脏、乱。第四节课：学生深入刻画（20分钟），整体调整（15分钟）。老师辅导，小组推荐点评（15分钟）。 点评学生作品的不足如：体积感不强，物体的明暗关系不好，五调子控制不好，画面“花”（是缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细节）2、处理好虚实、主次关系。 课后作业：临摹熊飞说素描第21页课后拓展：介绍广州周边带有艺术气息的地方，广东美术馆，广州美术学院校区，红砖厂，小洲村艺术村等。艺术学术论坛：中国艺术家联盟七、教学评价： 教学反馈：课堂实践课后作业 1、课堂上对学生在实践中，辅导时即时地评价，并加以讲解。（及时反馈）在小组评价中，能及时注意学生的接受情况，作出相应的教学调整，对难掌握的知识点重点讲解辅导。 在整体评价中，掌握学生的整体水