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文档简介

.我在成长培训设计教育目标流程和方法1、可以收集从出生到现在的增长证据；2、可以测量身高和体重；3、可以根据收集的数据绘制身高、体重图；4、可以基于图表说明增长和发展；5、可以交换和表达增长变化的特性。知识和技能1、知道从自己出生到现在发生了什么变化；2、知道人的生长发育有两个增长期；可以画图表整理相关资料。感情、态度、价值1、认识到证据在结论推导中的重要性。2、学生可以积极参与，乐于与人交流，体验成长的喜悦。教学困难通过绘制图表整理相关资料，可以根据图表说明生长发育情况。上课时间安排一节课教学准备教师准备：定制纸、秤、卷尺、庄子、记录表、学生体检记录表。学生准备：亲自，在上课前收集能记录自己成长的资料，了解出生时身高、体重、第一年的成长。课程体系首先，导入游戏1.制作课件：猜猜我是谁。2.故事：同学们，这是我们班几个同学小时候的照片。猜猜每个人是哪个同学？3.问：看了这些照片，想起了什么？二、合作研究(a)交换自己的增长证据1.对话：你发现在哪些方面成长了吗？谈谈自己的感受。2.报告并显示学生收集的增长证据。3.故事：老师这里有一个学生在不同阶段拍摄的四张照片(顺序颠倒的照片)，你能把它们排序吗？4.学生排序。报告：你怎么排序？为什么要这样给你？6.摘要：学生们刚通过观察照片，感觉到自己的身高和体重在变化；比较衣服、鞋子的大小，发现长大了。(b)测量自己的身高、体重等旁白：刚才有同学说：“今年比去年高，长了多少？”你怎么知道的？你知道测量后自己的变化吗？2.摘要：是的，同学们真聪明。要想从资料中知道自己的身体变化，必须“测量记录比较”。对话：你想测量吗？在那次测量之前，我们要讨论并制定好计划吗？下面请各组围绕以下两个问题进行讨论，准备好好方案。4.提出沉思问题：(1)测量身高和体重时，要注意什么？(？(2)除了身高、体重以外，要测量哪些项目，如何测量？报告：团队想测量什么？如何测量？6.摘要：学生们想测量的项目真的很多。那么教师将给予足够的时间进行测量，测量认真，测量完成后记录。身高、体重要按同学来测量，测量后可以测量其他项目，请组长负责。第三，绘制身高和体重的图表1.要求：从入学到现在，可以用图表表示自己的身高和体重吗？学生绘制身高、体重图。3.故事：让同学们好好看图表。发现了什么？4.问：上课前老师安排了向父母告知自己的出生年月日的同学，有什么不同呢？如果我们按照出生后第一年的增长速度继续成长，会发生什么呢？四、摘要、扩展1，谈话文：今天这门课我们一起研究了自己的成长情况
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