2017学困生辅导情况记录表

学习障碍学生咨询情况表课： 6年级2班学生名：段红旭咨询教师：李德宰学习困难学生的表现和现有困难这个学生性格安静，喜欢一个人呆着，不喜欢和同学老师交流，对上课或学校的事完全不感兴趣，不关心。上课不集中精力，对老师说的话，作业不当。总是没有按时完成作业，在老师的眼皮底下偷懒，考试成绩不好，连学习台都追不上。平时在学校遇到的困难也不问老师和其他同学，什么事都不关心他。学习兴趣不强，没有学习的欲望。咨询措施1.老师的同学们要和那些同学交谈，提高他的学习欲望和自信心。是积极的求知欲。2.根据这个学生的实际情况，在课堂上进行“一对一，一对一的活动”。这个学生找到负责的“小教师”，经常咨询和帮助。完成老师布置的作业，正确流畅地朗读课文，听小品词，督促他积累好文章。3.上课时间更关心这个学生的学习状态，当学习地学生努力完成老师在课堂上布置的作业时，注意练习进度。同时，给他更多的回答问题的机会，有助于培养学习的信心；注重培养按时完成作业的习惯，培养了良好的学习习惯。4.加强与学生家长的沟通和联系，明确要求家长明确教育责任，更多地关注咨询孩子，让孩子在教师同学大家庭内成长到更健康的成长。5.对学生的心理特征，引导其积极参加各种班级活动，使其感受到来自课程的学生的关心和关爱。教师应具有高度的责任感，加强督促和辅导，以达到这些学生尽快赶上和改造他们的目的。要多采用鼓励和表扬，少批评和管制，激发学生的耐力，多做工作。咨询效果咨询时间： 2017年2月23日学习障碍学生咨询情况表班级： 6年级2班学生名字： Guo kailin咨询教师： Lidan学习困难学生的表现和现有困难这个学生行动不好，迷路了，有时连作业分配都忘不了，总是要老师提醒才能按时完成。学习习惯(集中在课程上，按时完成作业，努力写)差，学习和作业意识差，语言基本知识掌握不好，生活必需品掌握不好，好单词好文章和工作月延迟积累困难，可以写的东西都有错别字，学习成绩不理想。咨询措施1.向那个学生俯身靠近，发现光点，促进发展。2.经常和他对话，与他一方或下课的时候，或者在游戏中，其中一些人更信任，理解多，书少，抱怨少，爱多，班主任和同学们对他的期待和关心也更真实。普遍的侯赛因对周围的人抱有怀疑和不信任，很容易造成“你好，我不擅长你的工作”的警惕心理。教师被忽视或肆意伤害落后，就会意识到教师的言行中教师的偏心和歧视，感受不到集体温情，形成心理上和周围人看不见的“墙”，故意避开教师，帮助对教师的谈话，实行心理上的封闭，让人无法忍受。所以班主任要以真挚的爱心清除学生警惕心理的障碍。3.激活有趣点。经常来找我聊天，帮助我做作业，每天中午或晚上自学，利用一定的时间帮助我学习。平时我加倍珍惜他，安排好好同学帮助他，对他学习的兴趣也越来越大。对他的不足，我进行了适当的批评。没有得到学生信任的侯景，尤其是在那个成绩中处于下游的学生，千万不要对学生公开批评，否则永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。我知道他的作业还很粗心的时候，中午或者放学后叫他来，我先表扬了他的近阶段进度成果，送了一些作业，然后他自己反思了作业情况，在气氛比较好的时候，打开了他的作业本，积累了好的单词好的文章，学生单词的认识和听写等，做好了作业本，认真的，清秀的作业本。多采用鼓励和表扬的教育方式。成绩不好的学生大体上是受到自豪、自信、冲击的孩子们。这种孩子要想变身，首先要树立自尊和自信。少用批评和管制，这样可以提高学生的耐力，