高三语文试卷评讲课的实效性

高三语言论文评价讲座的有效性三河口高级中学卓立子目前积极提倡“减负效率”的背景下，屈指可数的几次考试非常重要。对于高三语文科目，语文考试和试卷评语是高三语文教学活动中不可缺少的重要环节。但是很多教师仍然只重视考试结果，特别注意考试后学生的成绩，忽视了考试后试卷评论。试卷平江讲教排答案课，或知识讲解课。教师在这种枯燥的劳动中消耗了高三学习最宝贵的时间，对提高学生的能力没有重大意义。如何使试卷评价讲座实际成为汉语教学的重要环节，提高了高三语文试卷评价讲座的实效性，从几个方面谈粗浅的看法。第一，说话前要慎重批准，找到正确的问题。1、做好试卷分析工作。为了提高试卷评论的效率，要计算每个问题的分数。对于学生的典型错误，教师可以写校阅笔记，学生要把握错误问题的核心，分析学生错误的原因，掌握什么，还有什么知识的盲点，有什么错误的思维方式等等。掌握这些情况，然后在此基础上确定试卷评论的教学目的和重点。学生们已经理解了，老师不再说话了；学生不懂的，教师在课堂上配合眼睛等，绝对要说“眉毛被抓得稀里糊涂”，只有我们试卷评价才能做的事情，用较少的努力就能产生更多的教学效果。2、了解主要扩张转移、考试问题的变化方向。考试的情况，考试的重点比较稳定，但是命题者可以随意改变问题的观点，不断改善设计问题的条件、问题、提问方式。在课程的准备过程中，要研究权位上的转移变化，以便学生从多个角度合理地扩展语言知识，达到扩大自己思维空间的目的。3、对许多相关信息的进一步访问。要使学生掌握解决问题的方法和解决问题的技术，然后进行一段时间的动乱，使需要评价的问题和相关知识保持一致。正如著名特级教师程翔在提高语文课堂教学效率的正确途径-训练中说的，“以知识为导向的传统思维传达方法已经不能适应要求，所以要走以训练为导向的道路”，“学生应该是学习的主人，成为教育的主体，教师为学生服务，教师不能代替学生训练”，所以要在教室里进行很多练习。第二，评论以营造良好的教室氛围。通常，很多学生考试后，成绩不好或感到郁闷。在交试卷的过程中，很多老师认为不喜欢没有铁律的东西，就说：“这些题目讲了很多次了，答错了，上课怎么办？”很多人说：“连初中学生的题目都错了，怎么学呢？”完全不知道这种方式对学生的进步极为不利。教师要充分发掘学生的闪光点，善于从不同角度表扬或鼓励学生。但是，根据学生的情况，试卷上“发展得很好”。祝贺你！”“进步了，这是你努力的结果。继续努力，一定会取得进展.，“相信下一集会更好”等反应，“多么可惜，审查要细心。他说：“如果有问题，请随时来找我。“帮助学生培养和保持自信的那种话。另外，有些总分不好，但在特定问题的答案中做得好的学生也可以通过这种方法提高部分学生的学习欲望，还可以鼓励成绩不好但有冲劲的其他学生，营造良好的教学氛围。第三，注意师生的互动，总结技能。试卷课总是单调乏味，教师在评价试卷时要注意说话的方式。您可以从以下链接开始：1、划分学习小组，扩大讨论空间。为了扩大信息交换量，要提高学生的学习热情，培养学生的合作精神和讨论习惯，激活学生的创新意识，根据自己的要求将学生分成不同的组，有的平时关系比较密切，有的分为错误的类别，尊重学生的选择和组合，尽力促进讨论和学习的实施。2、教师分析考试，总结常见问题。在这个阶段，教师要简要说明上课前发现的常见问题，使学生大体了解考试情况，改变角度，改变原文问题，和学生一起解决方法和反思，激发学生的问题池积极性，扩大思维空间。3、教师和学生提问，评价共同问题，明确知识的困难。现阶段，要求学生提出讨论中不能解决的重点问题，在班里一起研究，互相交流，补充长、短。此时，教师要抓住共性问题，集中在暴露批评的思维错误上。特别是保留问题要求，指导学生从提示角度回答问题，提供对问题的明确理解，努力将教师的问题说明分析内化为自己的基本素养，提高审查和解决问题的能力。4、学生性格演讲。这个会上，教师的教学任务加到学生身上，鼓励学生总结学习经验，交流自己的经验，提醒他们应该注意的知识点，鼓励学生敞开心扉，畅所欲言。第四，在评论时实施盲区，弥补不足。在评论试卷的时候，不仅要注意知识的重点、难点、关键部分，还要注意补充的不足，注意教与学的盲区。关于讲课的一个教材或试卷上的一些知识点看起来不重要，或者老师认为没有必要说，但是学生实际未知的盲点往往是失分的重要因素。每次测试后，首先要通过学生的答词情况反馈自己一定阶段的教学效率，反思自己的实践是否有效。先看看哪个盲点需要特别注意。扩张运动是让学生将学习收入应用到实践中。它是综合修剪和综合补充学习收入提高质量的手段。学生们通过互动阐明不同类型的问题解决思路和解决问题的方法的基础，教师将立即从多个方面和多个角度适当地发散特定的知识点，扩大学生的思维空间，将及时提供事先准备好的相关练习题，学生们为了实现党的练习、想法和方法指南、综合提高的目的。试卷评论的目的是通过考试问题分析，获得温故知新，1，3的效果。因此，在平息了一个问题后，要对某一要点借用问题，推导出其他相关内容，进行练习公告，进一步扩大学生的知识面，进一步提高迁移能力。讲课的时候，还要注意可以同时使用板书和投影仪多媒体的教学方法的多样化。不同的问题类型应该有不同的方法。试卷平课在教学实践中要继续深化和加强，