七年级语文苏教版上册皇帝的新装课件

七年级语文苏教版上册皇帝的新装,1,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,2,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,教学目的1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。,体裁介绍,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,3,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,4,炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣,1.正音,检查预习,3.一字多音,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（）更多（）,自称（）相称（）,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头衔：,更衣的更：念，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念，当“越发”讲，音、义都不相同,自称的称：念，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,5,阅读课文,思考下列问题:,1、按照皇帝“爱新装做新装看新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,6,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,惊诧,自认为至高无上,皇帝,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,7,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,【详写】,【略写】,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,8,3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。,骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,9,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？,阅读理解：,看新装,D,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,10,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A故意蒙骗皇帝,C他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）,A、褒义词表示两个官员忠诚老实,B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B替骗子说话,D为了证明自己是称职的,D,C,七年级语文苏教版上册皇帝的新装,11,1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,思考：,夸张与想象的手法：,作用