第五单元物理—新课标苏科版.ppt

新课标（SK）,第12课时压强第13课时浮力,第五单元压强与浮力,第五单元压强与浮力,第12课时压强,第12课时压强,第12课时考点聚焦,考点1压力,垂直,受力面积,第12课时考点聚焦,考点2压强,单位面积,压力作用效果,压力,压力,受力面积,受力面积,第12课时考点聚焦,点拨(1)一张报纸平放时对桌面的压强约为0.5Pa；成人站立时对地面的压强约为1.5104Pa.(2)放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)对桌面的压强可以用pgh来求,第12课时考点聚焦,考点3液体的压强,压强,pgh,底部,侧壁,向各个方向,相等,增大,大,第12课时考点聚焦,点拨(1)液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关(2)液体的深度是从自由液面到液体中某一点的竖直距离,第12课时考点聚焦,考点4大气压强,重力,马德堡半球,托里拆利,第12课时考点聚焦,考点5流体压强和流速的关系,流体,小,大,较大,较小,较小,较大,第12课时考点聚焦,第12课时归类示例,类型一压力和压强的计算,第12课时归类示例,(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？(2)图乙和图丙探究的问题是什么？(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关分析评估他的实验结论,解：(1)压力相同时，压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越小作用效果越明显(2)受力面积相同时，压力的作用效果与压力的关系(3)小明得出的结论是错误的，小明同时改变了受力面积和压力的大小，没有控制压力大小不变,第12课时归类示例,解析(1)压力的作用效果跟压力和受力面积的大小有关探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积大小，分析压力的作用效果跟受力面积的关系；探究压力的作用效果跟压力大小的关系，控制受力面积大小不变，改变压力大小，分析压力的作用效果跟压力大小的关系(2)当压力大小和受力面积大小同时改变时，不能探究压力的作用效果和压力、受力面积大小的关系,第12课时归类示例,压强公式的灵活运用,第12课时归类示例,类型二改变压强的方法,命题角度：(1)增大或减小压强的方法(2)解释生活中利用压强的现象,第12课时归类示例,A,第12课时归类示例,解析A中大卡车的车轮比小轿车多而宽，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积来达到减小压强的目的，符合题意；B中软包装饮料的吸管，有一端是尖的，这是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，不符合题意；C中缝衣针、注射器的针头做得很尖，这是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，不符合题意；D中菜刀用过一段时间需要磨一磨，刀口很薄，这是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，不符合题意,第12课时归类示例,类型三液体的压强,命题角度：(1)探究“液体内部压强的特点”(2)比较液体压强的大小(3)利用液体压强规律解释相关现象(4)液体压强的简单计算,第12课时归类示例,2103,80,第12课时归类示例,第12课时归类示例,类型四大气压强,命题角度：(1)通过生活实例验证大气压强的存在(2)体会大气压强的大小(3)大气压强的变化特点及其影响因素(4)大气压强的简单计算(5)联系生活实际考查大气压强的应用,第12课时归类示例,第12课时归类示例,本题介绍了一种测量大气压强的简单方法，器材简单，可操作性强,第12课时归类示例,类型五流体压强与流速的关系,命题角度：(1)通过自然现象考查流体压强的基本特点(2)利用流体压强特点解释生活现象(3)飞机升力的原理与应用(4)设计实验探究流体压强和流速的关系,第12课时归类示例,例52012淮安火车站台靠近边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车，其原因是火车急速驶过站台时，安全线以内的空气流速_、压强_，易发生安全事故(以上均选填“增大”、“减小”或“不变”),增大,减小,第12课时归类示例,解析当列车驶过站台时，会使人和车之间的空气流动速度加快，根据流体压强与流速的关系可知：安全线以内的空气流速增大，压强减小；而此时人外侧的空气流动速度慢，压强大，会产生一个向内侧的压力，易将人推向火车，出现危险,对于流体压强问题，要明确被研究的物体，判断两个侧面的压强情况，判断物体在压强差作用下的运动情况,第12课时归类示例,第13课时浮力,第13课时浮力,第13课时考点聚焦,考点1浮力的概念,竖直向上,考点2浮力的大小,1.称重法测浮力利用弹簧测力计分别测出物体在空气中的重力G和物体浸在液体中的拉力F，则物体受到的浮力(即称重法)F浮_.,GGF,第13课时考点聚焦,2.阿基米德原理,第13课时考点聚焦,点拨(1)“浸在”与“浸没”：“浸没”是指物体全部浸在液体中，“浸在”可能是指“浸没”的状态，也可能是物体部分浸在液体中(2)“物体排开液体的体积”与“物体的体积”：前者等于物体浸在液体中的体积，当物体完全浸没在液体中时，两体积才相等,第13课时考点聚焦,考点3物体的浮沉条件,1.物体浸在液体(或气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种情况：,第13课时考点聚焦,2.物体浮沉条件的应用,空心,质量,重力,大,第13课时考点聚焦,考点4浮力的计算,点拨解浮力问题的步骤：(1)确定研究对象，认准要研究的物体(2)分析物体受力情况，画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)(3)选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件),第13课时考点聚焦,知识纵横,1.悬浮与漂浮,第13课时考点聚焦,2.漂浮问题“五规律”,(1)物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力(2)同一物体漂浮在不同液体里，所受浮力相同(3)同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小(4)漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几(5)将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力,第13课时考点聚焦,第13课时归类示例,类型一浮力及其大小,命题角度：(1)认识浮力，用称重法测量浮力大小(2)探究“浮力的大小与哪些因素有关”(3)通过生活实例考查阿基米德原理内容(4)简单浮力的分析及计算问题(5)利用阿基米德原理求解物体所受的浮力(6)利用浮力知识来进行密度测量(7)实验法求解物体所受浮力,1,密度,下沉,第13课时归类示例,本题考查了浮力的计算和物体的浮沉条件，同时考查了学生利用控制变量法分析数据得出结论的能力，会用称重法测浮力、知道浮力大小的影响因素是本题的关键,第13课时归类示例,类型二判断物体的浮与沉,命题角度：(1)利用受力分析判断物体的浮沉(2)利用密度比较判断物体的浮沉(4)图像描述物体浮沉时的受力,第13课时归类示例,A,第13课时归类示例,第13课时归类示例,第13课时归类示例,第13课时归类示例,图134,第13课时归类示例,类型三物体浮沉条件的应用,命题角度：(1)物体浮沉条件在生活中的灵活运用(2)利用浮沉条件改变物体的浮沉状态(3)根据物体的浮沉状态求物体受到的浮力,第13课时归类示例,A,第13课时归类示例,物体的浮沉条件在实际生活和生产中有非常广泛的应用，如密度计、浮力选种、测血液密度、气球、飞艇、潜