《Word中文字格式设置》说课稿.ppt

Word中文字格式设置说课稿,各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是Word中文字格式的设置我的说课过程分为四部分：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程,一、说教材,1、教材分析2、教学目标3、教学重点和难点,教材分析,本课题采用的是西北工业大学出版社的计算机应用基础教程第三章第五节文档的排版中的内容，是学习Word软件中最重要的一个方面，是学生在熟悉了WORD的窗口界面，能够创建、编辑和保存文档的基础上进行学习。,教学目标,在课程理念的指导下，根据本节课教学内容制定了如下三个方面教学目标：（一）知识与技能目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。,（二）过程与方法目标,在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力；在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。,（三）情感、态度与价值观,通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣，培养同学之间合作、互帮互助精神。,教学重点和难点,教学重点理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。,教学难点合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。,二、说教法,本节课我采取的教法是：以教为主导，学为主体，练为主线的教育思想，以引导启发，任务驱动，实践练习的方法为主，充分利用多媒体的广播功能，实时演示，引导观察，发现问题，及时引导，解决问题。,三、说学法,1、说学生本班是高三护理班的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了计算机的一些基础知识和基本技能，但是以前由于专业的原因只是简单的了解，我准备让他们慢慢学会自主学习，激发他们主动学习的热情。,2、说学法,学法：采用练习法、观察法、自主探究法、合作学习法等，让学生充分发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发了学生的热情和对电脑的兴趣，培养了学生的自学能力。,四、说教学过程,分成三个步骤：1、情境导入2、讲授新课3、评价小结,1、创设情境导入,展示三幅内容完全一致的word文档。第一篇没有经过修饰，第二篇经过适当修饰，第三篇修饰过当。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什么。让学生观察、分析三幅文档并说出自己的观点。通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。这一环节同样也体现了计算机与语文学科的整合。,2、观察分析引出新知,只保留前两篇文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请同学们参考课本首先进行自主学习，然后请一位同学上台演示（将文章的题目设置为黑体、二号字，并一边操作一边说）。,3、在讲解新知时，同时让学生进行动手操作运用知识。,出示三个任务（难度不同），让学生来做，并做出点评综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需求。,4、归纳小结,提问通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。学生充分发表自己的见解。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。,5、课外拓展,文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）学生观察、分