一上数学教材分析.ppt

教材培训,苏教版数学一年级上册,一、教材编排说明,一、教材编排说明,一、教材编排说明,一、教材编排说明,第一单元到第三单元,第四单元到第十单元,第十一单元,三、各单元修改情况及教学建议,注意学习常规的教育与培养。,1.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。2.鼓励学生积极寻找比的对象，主动开展比的活动。3.适当增加问题的难度，提高思维水平。4.选择方便学生的表达方式，适当注意语言的完整、严密。,1.例题的教学重点是体会分类的思想与方法。2.“试一试”鼓励学生自己确定标准，尝试把树叶分类。3.“想想做做”是有层次地编排的。（分类标准从单一到开放）,1.例题的教学活动分三步展开。,2.在解决实际问题时，提醒学生联系自己的肢体做出关于左或右的判断。,1.在具体的情境中数物体的个数，初步体验数能表示物体有多少个。,2.用算珠表示物体的个数，经历形成数概念的第一次抽象。,3.用数字表示物体的个数，经历形成数概念的第二次抽象概括。,4.指导写数，培养良好的习惯。,1.学生联系已有的数学知识和已有的生活经验，初步体验几和第几。,2.着重领悟几和第几的不同含义。,3.应用几和第几的知识解决实际问题。,1.“一个也没有，可以用0表示”，这是应用最多的知识。,2.在直尺图上教学0的另一种含义。,3.展示0在日常生活中的其他应用。,单元名由“认识物体”改称“认识图形（一）”。,1.让学生玩积木，一边玩一边学数学。2.让学生把积木分类，通过分类继续感知积木的形状。3.抽象出四种立体图形，分别给出名称。4.让学生在身边寻找相关的物体，把头脑里的表象“具体化”。5.在把立体图形分类的活动中，巩固四种几何体的表象。,1.让学生操作学具，体验分与合，掌握研究数的分与合的学习方法。2.在教学数的分与合的过程中，逐渐提高数学思维的要求。3.让学生在有趣的氛围中练习，激发练习的积极性，熟记数的组成。,原海狮表演图,原有两个主题图易混淆,（1）思考数的分与合是计算10以内加、减法的主要方法。,（2）练习形式活泼多样，培养良好的心理品质和学习习惯。,（1）把解决实际问题和计算教学结合在一起，同步进行。,（2）解决实际问题的教学是有层次地进行的，循序渐进。,呈现的方式：图画简单的符号图文结合。,信息容量：少多。,（1）在稍复杂的情境中进一步体会运算的含义。,（2）通过两步计算，进一步熟练10以内的加、减计算。,1.在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数”的过程中初步认识数位，理解11-20各数的组成。3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。4.培养数感。（1）抓抓、估估、数数。（2）数数、看看、比比。（3）排数序、找关系。,1.通过9加几的教学，使学生基本学会“凑10”的思路与方法。,2.同时教学8加几和7加几，进一步掌握“凑10法”，还引导学生应用其他经验计算。,3.教学6、5、4、3、2加几，鼓励学生选用适合自己的算法。,4.在单元复习里，整理进位加法，进一步培养运算能力；在解决实际问题方面，也有新的提高。,突出和强化的几个方面,突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用,进一步丰富探索规律的活动内容,重视提供具有现场感的数学活动线索,注重习题的针对性、层次性和可选择性,一是重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。,突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用,二是重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。,突出数学基本思想在知识形成和应用过程中的作用,进一步丰富探索规律的活动内容,重视提供具有现场感的数学活动线索,一是适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。,二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较。,注重习题的针对性、层次性和可选