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文档简介

帮助学困生心得体会 帮助学困生心得体会参加教学工作近十一年，每接到一个班，学生的学习基础都不一样，有的学生读到六年级了课文内容读不通顺，拼音不会拼、不会认，书不会背得，最简单的计算题都不会做，更谈不上分析应用题了，字写得乱七八糟 。真让每位当教师头痛，转念一想世界上没有完全相同的叶子。如何帮助学困生呢？一、 认真分析学困生学困生常出现的问题：作业不交或没有完成、经常缺课、不合群等。当每接到一个班，我都会从这几个方面分析学困生：家庭背景，父母情况，家庭经济情况，家庭住址;学习具体情况，主要是哪一方面薄弱一些，如，字书写不工整，计算题不会，读书不通顺；学困生的兴趣爱好。二、 用爱心唤起学困生的学习兴趣如果让学困生放任自流，只会让学困生越来越“坏”，最后达到不可收拾的地步。记得我曾经教过一个学生名叫鲁宾，这名学生经常逃学，学习成绩更不用说了。他的父亲在一次建房中不慎墙体倒下，不幸去世了。从那以后，一家人的生活更艰难了，家庭重担全部压在母亲一个人身上。一个冬天的早晨，鲁宾穿着一双破旧而且很大的拖鞋，脚都冻得青一块、紫一块，还有一道道裂痕。看了这一切，我的心猛地酸痛像刀绞一般。那一星期回家，我到集市上买了一双解放鞋。亲自到鲁宾家递送给他，他用颤抖地手接过鞋，一个个豆大的泪珠从眼角滚下，用低沉而又结巴的声音对我说：“谢谢老师”。从那以后鲁宾变了一个人似的，更有礼貌了，从不逃学，在本学期期末检测中获得了第六名。三、 用“一助一，一助二”帮助学困生团结就是力量，班集体的力量不可忽视。在班级中我常采用“一助一，一助二”的方法帮助学困生，让学习较好的学生帮助一或二名学困生。在调整座位时我特意安排学习成绩较好的学生与学困生搭配在一起。在上课的时候，时不时让学习成绩较好的学生讲解、带读与影响学困生。课余时间适当让学困生完成一定的学习内容，不懂的地方由帮助他的那名学生帮助讲解。四、 多与家长沟通，取得家长的信任每学期，开好两次学困生家长会，会议内容：主要告诉家长学生的在校学习情况、是否有所进步 。搞好家访工作，家访不是告学困生的状，主要是了解家长的家庭教育，学困生在家庭的情况，听一听家长的心声，对班级管理有何好的意见和建议，取得家长的信任和支持对待学困生教师要认
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