师德师风心得体会－用师爱点亮学生的心灯

师德师风的体验用教师的爱点亮学生的心灯站在讲台上，从面对几十双眼睛时的兴奋和喜悦，到现在的酸甜苦辣，这些顽皮可爱的孩子让安龙儿陶醉在他们的选择中。对于三年级的孩子来说，英语学习才刚刚开始，每个学生都在同一起跑线上。他们喜欢争论并说“早上好，周老师。”课后他们喜欢互相说“嗨，你好”。他们乐于接受这种被称为“国际普通话”的语言。然而，经过一段时间后，学习效果明显不同。我认为仅仅凭一时的新鲜感是不够的。学习需要相对稳定的动机。因此，虽然在小学英语课堂上，我们的主要目的是培养小学生的英语兴趣，掌握一些基本的日常交际术语，并为进一步的学习打下基础，但这并不意味着我们可以通过在课堂上玩游戏和唱儿歌让学生学好英语。因为事实表明，不管我们班使用了多少种活动，一些学生对英语渐渐失去了兴趣。那么，我们怎样才能给学生这样持久的动力呢？大约每个老师都能想到这个词：爱。这是一个美丽的词，因为它，世界上发生了许多奇迹。各个时代的教育工作者都提倡“从善如流”、“不知疲倦地教人”和“从小热爱生活”，这些都体现了师爱的内涵。经过几年的实践，我逐渐意识到学生的心是敏感而脆弱的，需要鼓励、掌声和掌声。有时候，即使是简单的赞美和关心的目光也会给他们带来巨大的影响和意想不到的效果。王晓庆，三班的一个女孩。当我第一次接触她时，除了她戴着厚厚的眼镜和相对安静之外，我没有什么特别的感觉。在课堂上，当我问她说了什么时，她有时会目瞪口呆，有时她会断章取义地回答几个句子，这常常会引起全班哄堂大笑，甚至在几堂课之后。我认为这种表现一定是由于课堂上的疏忽和开小差造成的。课后应该找一个合适的机会和她好好谈谈。然而，从她的家庭作业中，我也发现除了听力部分的一些错误，其他的抄写部分都做得很仔细。这让我想知道：态度不端正的学生怎么能如此一丝不苟地做作业？带着疑虑，我花时间在班上四处逛了逛。我发现她放学后很安静，喜欢独处。她很少和她的同学相处。因此，我从不同的渠道入手，通过多方面的了解和分析，我发现她的身体有一个特殊的困难，那就是先天性青光眼，她的耳朵听起来不太清楚。如果你像正常人一样和她说话，她听不清楚。原来是这样的。我突然意识到，并对自己说：幸运的是，我没有在不知道真相的情况下批评她，但幸运的是，我没有让事情变得更糟。因此，我有计划、有目的地对学生采取了一些措施。一方面，及时与她交谈，及时掌握孩子的心态；另一方面，在课堂上多注意她，尽可能大声说话。每当我看到她皱眉或不高兴的表情，我知道她一定没有听清楚或看清楚，但考虑到整个班级。我平静地说，“下课后我会帮你，好吗？”她点点头。课后，我拉着她的手到办公室，给她拿来一把椅子，请她坐下，然后让她告诉我她在课堂上没有听清楚的东西。我仔细听着，及时引导。平时，她经常被提醒要放松、学习和快乐地生活。她的同学和老师不会看不起她，相反，他们会关心她，和她一起学习和生活。慢慢地，她觉得老师和同学真的很值得信任，并意识到老师们可以看到她的进步，并真正帮助她。付钱，永远回来。在现实生活中，我逐渐发现王晓庆和他的孩子们都是非常懂事的女孩，理解老师给她的爱。有一件事非常感动我。在一堂英语课上，我正在讲课，突然在她的桌子上发现了一个全新的中继器。她静静地摆弄着键盘。当时，我强忍着自己的愤怒，心想：老师这么关心你，而你却不注意在课堂上玩中继器。下课后，我怒气冲冲地把她叫到办公室，正准备给她好好上一堂课，但她先开口了：“周老师，我让我妈妈买一个复读机来记录你在课堂上说的话，这样你就不用那么辛苦地帮我补课了。我可以在家反复听。”我立刻被感动得不知道说什么好。我刚才的愤怒消失了。我温柔地对她说，“没关系。老师会当面解释给你听，这样会更清楚。”所以她微笑着离开了办公室。在接下来的一段时间里，很明显每个人都感受到了她学习英语的热情，她的学习成绩也迅速提高。特别是，她总是非常熟练地表演她所学的对话。有一天，她妈妈告诉我，因为视力和听力不好，小晴从小就不能很好地听课。有些课程落后了。她也非常担心，有时甚至有厌倦学习的倾向。然而，她在这段时间非常活跃，每天回家都读英语，喜欢看英语节目。她说她的英语老师对她很好，这表明她和其他学生一样也是个好学生，所以她认真对待其他科目。听了这话，我真的很开心。通过这件事，我经常问自己：我在正常教学中“勒死”过这样的学生吗？如果我们只在学生说话的时候批评他们，在他们淘气的时候责备他们，那么我们一定“杀死”了许多可爱的孩子。据说老师就像园丁，培育祖国的花朵。但是园丁也可以让本应活着的生命在他手中枯萎。只有用我们的爱浇灌这些花，它们才能娇嫩地生长。这就是爱老师的作用。这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉，他们会“亲吻他们的