2012年幼儿园家长会园长发言稿

2012幼儿园家长会院长的讲话尊敬的父母朋友们：大家好！首先，我衷心感谢你参加今天的家长会。你们来是对我们工作最有力的支持。我代表幼儿园全体教职员对你们的到来表示热烈的欢迎！(掌声)每次幼儿园活动都能看到大家的样子，这说明我们重视孩子的教育。来这里之前，院长也可能会想，举行这次家长会的目的是什么呢？我该说什么？有必要浪费这个时间吗？那么，我也坦白地告诉你，我们家长会的运营将理解我们的教育哲学，协助我们的工作，将孩子们引导到更明确、更统一的教育方向，我们之间合作得越好，对孩子们的发展也越有帮助！专家表示，幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的伙伴。一个孩子的发展是好是坏，不仅为孩子选择了什么幼儿园，而且这个幼儿园的教育环境、教学方法、内容、家长的教育方法都对孩子的成长进步有同样重要的作用和影响。但是，现在很多家庭教育对教育有些误解。我们必须不断向家长宣传现代幼儿园概念，改变父母的旧教育观念或极端教育观念，才能真正促进孩子的健康发展。例如，有些父母喜欢把孩子放在办公楼里，没有任何活动，连孩子的活动时间都不给。4，5岁的孩子一天上6节课。这些家长关注的是孩子一天学习更多的知识，学到更多的单词。事实上，这种短期效果和快速的利益认识破坏了孩子幸福的童年。而我的教育哲学不是这样。因为我们知道幼儿身心发展的规律，我们都不是有名的科学家或有名人士在几岁的时候被困，学习什么知识或有名，而是因为他小时候做了更多的观察，更多的操纵，创造名堂，做他喜欢和感兴趣的事情。加德纳研究发明家有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际智能、音乐智能、体育运动智能、自然学智能、自我脂肪智能。父母如果是我们，或幼儿园老师，就不该只顾一件事，训练孩子，影响别人。所以我想向大家强调。如果有的父母仅仅是让孩子学更多的东西，然后发给我们，那么你可能错了。我们违背幼儿的身心发展法，不满足这样的父母，做危害下一代的事情。父母们想了多少个童年和童年？你可以怎样度过童年和童年？你知道孩子的记忆规律吗？事实上，孩子5岁之前，不管学了多少东西，很少见面，可能会忘记。那么，为什么要牺牲童年的幸福和快乐，让孩子得到的只是暂时的回忆呢？但是，有些家长让这个公园只是让孩子们玩吗？你没学到什么？我想让孩子们学习不仅仅是书本上的知识，而是在孩子们活动的同时交流，丰富孩子们的情绪，发展孩子们良好的生活习惯、文明礼仪、友爱的合作。更重要的是，培养孩子对知识和探索的兴趣，才能让孩子终生受益。让孩子学几个单词，父母就知道这是显性教育，孩子的综合素质开发不是一两天就能见效的。但是如果在幼儿园生活和学习6个月、1年、2年的话。那你就知道孩子上小学的时候，孩子的综合素质是好是坏。这称为隐性教育。幼儿园与小学不同，小学重视知识的学习和教育，而幼儿园作为学前教育机构，以“学前”一词的概念学前、学前，即还没有达到“学习”的时候，以“学习”为基础，以“中学游戏、学习中的游戏”为主导，具体的组织和实施是“游戏”幼儿园重视安全卫生、身心健康和综合能力的培养。老师更关心孩子们的全面发展。例如，“小朋友，今天过得开心吗，过得开心吗？”“孩子，你在想什么？“孩子，你今天做了什么？“孩子，你想和其他孩子玩吗？“向父母打招呼了吗？告别了吗？“今天你的小伙伴中有谁遇到了问题？你愿意帮助他吗？等一下，幼儿园真的不在乎孩子们到底知道多少字，写多少字，数学加减多少。因为这个问题等孩子们到了小学，水自然会流出水道。但是幼儿园里孩子们养成的习惯、性格、心理、兴趣等，今年他的学习生活和以后的一生都将受益匪浅，一生都将有用！因此，我们的幼儿教育工作者或家长朋友必须认识到，为孩子的一生奠定质量基础，是我们共同努力的目标。首先，我来介绍一下我们的花园如何开始保护和保健工作。(1)确定保留工作，将保留工作作为首要任务。每天早晨来花园的时候，要微笑迎接，让父母和孩子知道“愉快的一天”的开始，同时要注意孩子来的心情，并要放宽心。做好晨检，做好前日观察记录，严格实施卫生消毒卫生工作。加强对保育事业的检查、监督、指导、保育院的保育学习和工作指导，不断提高保育院的素质。(2)，合理的一天生活链接。1日，要根据孩子的年龄特征，交替进行生活环节的安排。每节课后要给孩子们足够的洗漱时间。特别是在户外活动前后。活动前可以适当减少衣服，活动后要整理，洗脸，排汗，排汗.每周一检查指甲。吃饭以确保餐桌、地面、身体和碗干净。下课后洗手，喝水，解开尿裤子。放学后检查孩子们的整理，各班严格执行工作制，保证幼儿身心健康，快乐发展。(3)，养成幼儿的良好饮食、睡眠等生活、卫生习惯，提高幼儿的自我管理能力，逐步形成良好习惯：为一生的发展奠定良好基础。(4)加强幼儿体育锻炼和户外活动管理，实施幼儿安全教育，培养幼儿自我保护意识和能力，保障幼儿生命安全。(5)进一步观察，幼儿发现一天生活中的冷热和理想，并及时、耐心地妥善处理和记录。(。每天需要4本记录。三检记录:早晨下午3点对孩子的体温和体温、感情的观察，一、二、三、四，这样可以追踪孩子的身体状况，消除公园外危险的物品，安全地保护孩子的健康和日常生活。服药记录一些父母给孩子们服用一些药，然后带他们去幼儿园服用，我们的老师们登记了那些药的名字、剂量、药，确认他们是否按照父母的要求服药了。消毒记录我们每天进行日常消毒工作，对餐具、毛巾、杯子、玩具、教室、睡眠室、卫生间进行消毒，我们的消毒方式主要是“消毒碗柜”、“蒸汽消毒”、“稀释84液”、“紫外线消毒灯”、“熏醋”电话记录由于大部分孩子乘坐玩偶车来到花园，家长与老师面对面的机会较少，我们将要求老师对每个孩子每周至少有一次与家长积极通话记录，介绍孩子的学业和生活情况，将我们的教育与你的要求结合起来，让新生住院的第一周每天打电话，准确了解孩子的动态信息，确保孩子平安度过花园不安期。希望我们的家长催我们老师的这件事，使我们的家庭工作更紧密地联系在一起。(6)加强健康管理工作，每年进行基础和期末健康检查，每年对儿童进行一次全面检查，及时接种，加强幼儿的身体健康。这个时期我们的诊察重新开始，你可以带孩子去mch做定期住院检查，也可以在幼儿园办公室支付费用，我们会让mch职员来医院看孩子；(请合作)关于教育教学工作本期开设了“怪兽数学”“等级阅读”“亿儿童英语”“国学教育”“多元整合”“手工未劳动”6个讲座。让我介绍一些特色的教育理念和目标。国学教育：分阶段学习的“弟媳”、“三书经”、“大学”、“天子文”、“老子”，在一些文化氛围中，可以帮助儿童提高文明素质，尽快融入社会，成为社会人，不再是家中的“小皇帝”、“三字经”中的“入门”老子中的铁杵磨针告诉年幼的孩子，只要有决心和努力，再困难的事也能成功。需要说明的是，我们不仅重视中国传统文化的学习，还提倡教授中国文化、西方文化、算术的教育方法，儿童阅读不是灌输式固定式教育，而是发现性的、愉快的学习，是符合儿童身心发展特点有助于儿童身心发展的一种教育方式，心灵纯洁、童年背诵像每天吃饭一样成为营养，成为生活的一部分的事实。之后，学习、工作、待人自然地使用。读取等级：根据孩子年龄的分层设置，分层进步，各阶段分为8本书，依次有效地指导孩子读书，提高孩子的阅读兴趣。听故事，思考问题，读故事，理解道理，讲故事，学习灵感的过程，启发幼儿的成长智慧，提高孩子的情商，培养孩子的词汇量，增强孩子的口头表达能力，帮助他们产生积极向上，对未来充满美好渴望的冲动，孩子在以后的人生道路上有野心，有梦想，有梦想最终让孩子们达到阅读、创作、表演好的教育目标。(蒙斯数学):儿童生活在充满多种形态物质的社会环境中，时时刻刻体验数字、数量、形状的世界。人生离不开数学。数学源于生活。数学和生活总是形影不离。(生命)。幼儿只要有简单的数学经验，获得一些经验，就能更好地适应生活，认识周围的事情。幼儿对事物的认识和认识是通过事物的这种数量特性获得的。因为牙膏越用越少，垃圾越多。因此，幼儿通过对这些事物的认识，从一开始就获得非正式的数学经验，在现实生活中应用和反应。幼儿在帮助老师分发碗和筷子等的时候，幼儿的数学经验总是起作用的。数学经验接近生活，用于生活。而且，幼儿早期的数学学习不仅仅是学习一些数学技能，例如数字和运算，更重要的是让年幼的孩子对数学感兴趣，这样的兴趣能让年幼的孩子形成持续的数学追求；也可以促进幼儿的能力发展。因此，培养幼儿对数学活动的兴趣不仅能培养幼儿的数学能力，还能在未来数学学习中树立积极的学习态度，激发对数学学习的兴趣，使幼儿形成主动的学习习惯，获得数学学习的乐趣，从而提高幸福探索活动中的数学学习能力。蒙台梭利前童年的数学教育在于帮助父母建立数学的坚实基础。其基础的核心是帮助年幼的孩子在未来的数学学习中不失败，在进入小学正规学习之前不要有数学恐惧症。解决这个问题的重要工作之一是培养孩子对数学的兴趣，培养自信心。教育使幼儿感到困难和负担的时候，在某些方面这样的教育会失败。培养学习兴趣要考虑以下两个方面：第一，让孩子体验自己选择的学习的乐趣，而不是强制学习，第二，帮助孩子改善原来的学习方式，在未来的学习环境中充分发挥自己的能力。因为，即使经过了漫长的过程，接受过真正教育的人，也有不断刺激学习动力的内在好奇心和爱。(约翰肯尼迪)。蒙数学也是教师与孩子交流的过程。虽然看不到松散、愉快、和谐的人际关系，但能安全地保护幼儿的心理。孩子们可以进行主动、自主的参与活动。如此积极、积极、大胆、自信、自由探索的操作活动，可以使幼儿找回自我，使幼儿沉迷于所做的活动。这也是蒙台梭利幼儿集中精力自我探索和工作的良好学习习惯的形成。另外，每个孩子学习数学的方式、速度都不同，这一点也有很明显的个性化。因此，我们应该允许孩子按照自己的方式，以自己的速度探索学习。只有这样，孩子们才能在数学活动中获得愉快成功的经验。“蒙克数学”鼓励孩子们提供实际环境，通过这种方式丰富孩子们的数学经验，通过运营活动鼓励自己的探索，我们集中孩子们的经验和学习过程，与学球一起进行实物数学学习，最大限度地实现主题活动和构图活动和有机结合，以适当的方式与孩子们对话和讨论，鼓励孩子们表达自己的感情和发现，进行大胆的尝试，蒙氏数学鼓励幼儿把数学作为一个整体。因为从中获得数学学习的乐趣，所以在幸福的探索活动中提高了数学学习能力。我们让孩子们在学习环境中根据自己的兴趣和意志自由选择活动资料，为运营活动提供时间和空间，自己决定活动内容和方式，用自己的头脑感知，发现数字现象，体验数学规律。另外，幼儿数学不能只停留在数学知识的学习上，不能盲目追求学习结果，忽视学习过程对幼儿思维能力培养的作用。思维能力发展的关键就在这个过程中，因此只有开展有利于幼儿思维发展的过程，才能为幼儿思维发展提供真正的空间。从某种意义上说，幼儿数学启蒙教育的重要价值在于发展幼儿的思维能力，提高在现实生活中解决问题的能力。教科书分为作业书和作业纸。每天老师在学习内容上盖章，我们家院长在孩子回家后帮孩子做作业，孩子的数学能力会变好，对亲子来说也是个好机会吗？亿儿童英语：我们以关心为第一，以活动为中心的原则创造环境，重视学习，重视读写，重视读写原则，参与家庭，推进巩固原则，使我们的孩子有教育目标的三大领域认识、感情、行动技术领域。课程结合幼儿的年龄特点，结合教育目标的分类学，制定综合教育目标，孩子逐渐对英语学习感兴趣，乐于参与英语活动，逐步发展开朗、社交的性格。英语活动中学习接触的西方文化因兴趣、体验文化的差异，让幼儿觉得学习英语是件愉快有趣的事；努力与英语和别人进行简单的交流，在英语学习中早期开发良好的语音语感，突出语音的交际功能。“人工美国劳动”:通过手动操作，可以提高幼儿的审美能力，开发孩子的创造潜力；美国劳动课程为孩子们提供了用其他美国劳动材料以自己喜欢的方式大胆地对美的感觉和体验展示创作乐趣的自由表达的机会。提高幼儿的动手能力和手中的协调性，培养幼儿的注意力和毅力。让孩子们学习各种未劳动材料，完成艺术创作。丰富多彩的艺术成果提高了幼儿的